推荐电影《小孩不笨》

《小孩不笨》是2002年新加坡最卖座的电影之一，讲述国彬、Jerry、文福三个小学生，如何面对学业不佳带来的烦恼，并给三个家庭带来一连串冲突的故事。新加坡的小学生到了五年级，便要依学业表现，被分派就读EM1、EM2或EM3三种不同课程，其中EM3内容最浅，亦被视为最没前途。影片中的三个小学生国彬、Jerry、文福都被分到EM3班级就读，因此被其他学生瞧不起，老师、亲戚和朋友都认定他们是“笨小孩”，他们也因此很不喜欢自己的学校。Terry生活优越，喜爱依赖别人，做事没主见，逃避责任；国彬喜爱画画，母亲却认为这会影响学习成绩而经常加以责备；文福则需要照顾弟弟，以及帮母亲料理餐馆。

国彬因学习成绩总是达不到母亲的要求想自杀，被警方救回。母亲气昏入院，验出患了血癌。为救国彬的母亲学校倡议学生和家长一起验血，Terry的骨髓合适，这次他不顾父母的反对自己作出了决定——捐骨髓。不过最后医生发现血型合适的是Terry的爸爸，国彬的母亲得救了。国彬的父亲出于感激帮助Terry父亲的肉干厂设计了新的市场营销推广方案，使Terry父亲也渡过了难关。

Terry父亲开了一家肉干厂，后来生意因“台湾肉干王”侵占市场而日渐衰败。他委托国彬父亲任职的广告公司设计广告，因两人有前嫌，Terry父亲对国彬父亲的创意不满，两人关系更为恶化。

EM3班来了位新老师，她善于鼓励学生，借此帮他们建立自信，文福和Terry的成绩在她的引导下都渐渐有所提高。最后，文福的成绩有了显著的提高，Terry懂得学会自己思考和判断，国彬的画得了奖并可能到美国去深造。

在这里，让我们透过剖析《小孩不笨》中国彬和Jerry两家人，来进一步理解家庭教育中是哪些因素在影响和改变着孩子。

先来看国彬一家。

国彬妈妈的行为可谓不明智——每天逼迫孩子学习、打骂孩子，经常在孩子面前哭，这是因为她的情绪总是处于失望、沮丧、愤怒当中，而她之所以有这样的情绪，是因为她认为，没有文凭不能成功，要出人头地必须学业出色，只有让孩子出人头地，自己才是个好妈妈，一个出色的妈妈。

国彬妈妈的行为、情绪和思想都给孩子带来了非常负面的影响：国彬的行为令人担心，他无法专心学习，失去生活的兴趣，差点跳楼自杀，总是被一种无助无望的情绪所笼罩，在思想层面认为自己很无能，没有价值，对不起妈妈。

在国彬妈妈和国彬身上，我们看到了负面情绪造成的破坏力：妈妈终于病倒了，得了血癌。国彬身体消瘦，了无生趣。我们知道，无助无望等负面情绪会严重破坏人的免疫系统。

为了避免国彬家的悲剧，我们学到了父母应该在思想层面放低对孩子的期待，或转移期待。比如，国彬妈妈应看到国彬绘画天赋所带来的某种转机。所有的家长都应该相信，每个孩子身上都有其独特的天分、才能，社会所需要的才能是多元的，不要觉得宇宙中资源匮乏，充满竞争，所有的人的路都只有一条。事实上，每个孩子都有自己的路。父母应当学会发现孩子独特的天赋才华，进而欣赏。不仅如此，还应让孩子学会自我发现与自我赏识。

国彬爸爸的态度是正确的，他认识到人的能力、精力、时间是有限的，既然孩子已经尽力了，就不应该再逼他。

再来看Terry一家：同一个家庭养出了Terry和姐姐两个性格截然不同的孩子，一个懦弱、顺从，一个极端反叛。

用心理学的眼光来看，这几乎是个必然的现象。如果一个家庭中有个极端控制型的妈妈，那么必然会导致孩子出现两种可能：或过分懦弱，或过分逆反。

Terry为什么对妈妈如此唯命是从？原来，妈妈每次都是让Terry在非常强烈的害怕情绪中接受她的指令，并且这种控制行为频繁发生，事事控制，在孩子照她的话做后，又总是给予一定的好处，所以导致孩子件件事都顺从她，没有主见，没有责任感。

从Terry身上，透露出了人类学习的特点：

·高强度的情绪。

·重复的行为。

·趋乐避苦的动力机制。

打个比方，情绪就像火，要学习的思想或观点则像铁板，只有高强度的情绪才可以在铁板上烙出一个一个印痕，从而深深地理解和牢记。

因此，想让孩子有好的学习效果，或想改变他的行为，就应该把他调到高强度的正面情绪之下，比如让孩子感到非常愿意做、有决心做、做起来快乐、很有意思、有希望得到很好的效果等等，与此同时你要多次重复认同他，总是给予支持的行为，不要夸奖一两次就不夸了，令孩子品尝到学习或改变的快乐，那么孩子的思想和行为也就改变了。

为什么国彬妈妈无论如何逼国彬，国彬看起来也很努力的样子，但学习效果就是不好呢？这就是因为他没有处于高强度的正面情绪之下，而总是处于高强度的负面情绪之下。母亲的责骂和哭泣，失望的眼神，使他觉得自己是如此的无能，学习是如此的枯燥和痛苦。趋乐避苦的动力机制发挥作用了，所以他一边学习，一边其实也在逃避，效果当然就不好了。

现实生活中，很多父母恰恰在这一点上很糊涂。他们常常在孩子根本不想学习的时候逼孩子学习，又经常责骂孩子不努力，成绩差，因此带给了孩子高强度的负面情绪。在这种不想做、讨厌学习、看不到获得好成绩的希望的情绪之下，孩子能学好么？当他们想让孩子改变某种行为的时候，通过责骂把孩子搞得灰头土脸极不高兴，在强烈的抵触情绪之下，指望孩子改变行为当然就难了。