【摘要】：文化的构成要素没有明确定义。下表7.2列举了普遍认同的学校文化的12个要素，在思考进行文化变革时，学校领导可能会用到这些要素。文化构成要素有助于表明学校的当前文化，也能进一步揭示出一些愚昧的或者无伤大雅的行为，文化构成要素是否能暴露学校功能紊乱取决于教师们做出的回应。在填写这个表格时，教师们不要相互指责。你的学校文化可能有不止12种要素，这个图形的目的是反映你们学校教师表达信息、解决问题和自我保护的方式。
文化的构成要素没有明确定义（可能有成百上千个版本）。下表7.2列举了普遍认同的学校文化的12个要素，在思考进行文化变革时，学校领导可能会用到这些要素。
文化构成要素有助于表明学校的当前文化，也能进一步揭示出一些愚昧的或者无伤大雅的行为，文化构成要素是否能暴露学校功能紊乱取决于教师们做出的回应。在填写这个表格时，教师们不要相互指责。你也可以把它看作是一次对文化的审查——如果只有一个人表现出某种行为，那这种行为很可能并不是学校文化的构成部分。
你的学校文化可能有不止12种要素，这个图形的目的是反映你们学校教师表达信息、解决问题和自我保护的方式。与本书中很多其他活动类似，这个表格并不能帮你找出确切答案，而是有助于你更好地理解文化的概念和学校的独特文化。
完成这一表格的步骤
教师们最好同时在一间屋子里，并分成几个小组，来填写这个表格。不同小组代表教师亚文化的不同群体，可以让每个小组思考下表格中的哪些概念在你们学校有确切的实例。以下是几个例子：
愿景：周围的人们都盼着星期五早点到来。
日常：每时每刻，每个教室中都有我们的身影。
规范：大多数教师在早上7点到学校。
价值：我们很重视早上教室的整洁。
当教师们填完后，可以让他们说出自己所填的内容，每次只说一个要素。可以使用记录纸或投影仪来记录信息，并使大家都看得到。当这些元素记录下来时，就会形成某些行为模式和文化主题，我们现在不去评判某种行为，只是先把它们罗列出来。
将这一活动进一步开展下去的方式是了解构成要素中的各个项目是否服务于学校愿景或使命（如果学校没有使命宣言的话，这点讨论起来有一定难度），问下教师们：“这是我们现在的样子吗？这是我们希望成为的样子吗？”
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
