【摘要】：这里有几个简单的方法，教师可以用来增进与作为独立个体的学生之间的联系，而不仅仅将他们视为学生。教师也可以用新年伊始信息表的形式，让学生分享自己的经历，或者要求学生在周记中分享他们的课外活动。提供并且关注学生的学习选择 在前面的章节中，我们介绍了学习的选择对于提高学生兴趣的帮助。
学生渴望的不仅仅是老师与他们看似敷衍的互动，他们希望自己的老师去了解他们。例如，学生最欣赏的教师的品质是“从他们说的话能看出对我的熟悉和理解”。也正如一个学生说的，“我喜欢的是老师对你在课堂之外做什么感兴趣”。应该注意的是，一些研究表明，教师有一种倾向，他们会与那些同自己有同样种族背景的人有密切联系，和那些在文化背景上和他们相异的学生很难产生共鸣。这一发现的一个含义即，教师可能需要有意识地接触课堂中的所有学生，去了解他们和他们的兴趣所在，增进与他们之间的联系。这里有几个简单的方法，教师可以用来增进与作为独立个体的学生之间的联系，而不仅仅将他们视为学生。
给学生创造机会分享自己的兴趣和才能 写评价、互相批改作业，表演和表达，以及课堂展示，这些简单的方法既便于学生分享他们的兴趣，也能让教师更好地了解学生。教师也可以用新年伊始信息表的形式，让学生分享自己的经历，或者要求学生在周记中分享他们的课外活动。
提供并且关注学生的学习选择 在前面的章节中，我们介绍了学习的选择对于提高学生兴趣的帮助。（例如，阅读作业或项目的选择）学习选择的另外一个优势是，它们提供了一个了解学生兴趣的窗口，帮助教师更好地了解他们。
鼓励学生将个人与课堂材料相联系 鼓励学生将个人与课堂材料相联系不仅仅是要帮助他们更多地参与到学习中去，而且帮助教师了解学生的个人兴趣、经验和愿望。
只要问就好 正如俗话所说，大家最喜欢谈论的话题正是他们自己。学生并没有什么不同，与成人一样，他们通常热衷于谈论他们的生活和兴趣。在“低潮期”或闲聊时，你就可以问问学生喜欢在课外做些什么。
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