本章主要探讨的是儿童的同伴关系与儿童的社会性发展。在同伴关系中，友谊对每个学生个体来讲，起着巨大的影响。我们应如何对待儿童的友谊？又如何引导儿童对待和建立起他们的友谊？下面这个故事可能会给我们带来一些启发。
小学生默特儿放学回家，一头扑进妈妈怀里放声大哭。“班上的同学都讨厌我！”她哭泣着。
“你为什么这么想呢？”妈妈问道，并用温柔的手轻轻抚摸着默特儿的头发。
“课间休息时，一个男孩怪声怪气地叫着：‘默特儿，默特儿，跑得慢像个木墩儿，穿得多像个胖默特儿’。后来，班里的每个人都开始这么叫了，可我并不胖，是吗？妈妈！”
“当然不胖，”妈妈说，“这只是段愚蠢的顺口溜。”
“可他们一直在嘲笑我！”默特儿又哭出声来。
“那么好吧，我来想个办法，最好是把你自己编进一个笑话里去。”
“怎么编呢？”
“有了，我们来做杂豆儿！”妈妈说着，她的眼睛放出光来。
“杂豆儿？”
“对呀，默特儿的杂豆儿！我们现在就来做。”
不久，厨房里就充满了巧克力、椰子、白脱和果仁的香味。当喷香的一锅糖浆开始变成褐色时，妈妈就把它从炉子上端开。“你们班有多少人？”她问。
“23个。”默特儿回答。
“那么我们把它分为28块杂豆儿，每个同学一块；你们老师托金斯一块，还给她带一块回家给她丈夫吃；校长也有一块；剩下我们两个人一人一块，现在就吃！”
妈妈接着说：“明天我开车送你到学校去，我会和托金斯女士谈谈，找个适当的时机，让你的同学们一个挨一个排成一队，他们会对你说：‘默特儿，默特儿，请给我一份杂豆儿！’”
“那时，你就从平底锅里铲起一块放到他们的餐巾纸上，然后说：‘我是你们的朋友默特儿，这里是你的杂豆儿！’”
第二天，一切正如所预期的那样发生了。而且，从那以后，从前那段顺口溜被忘掉了，取而代之的是，默特儿时常能听到“默特儿，默特儿，给我一块杂豆儿”的善意的玩笑。默特儿很乐意间或在家里做一次这种点心拿到学校与同学分享。那些捣蛋鬼们都成了她的好朋友。
几年以后，默特儿长大了，她在一本烹饪大全里查找“杂豆儿”这个词，毫无疑问，她没找着。这个配方是母亲所独有的，但其中最重要的成分却是一条我们每个人都能分享的原则：宽容。
——摘自《上海译报》
这个故事从很多方面给我们以启发。
首先，这个故事从某一方面反映出儿童在班级里的同伴关系和友谊在儿童心目中的重要地位。故事中的默特儿，同伴对她的嘲笑引起了班级里很多儿童对她的嘲笑，对她而言是非常令人伤心的事，让她哭着认为“班里所有人都讨厌我”。可见，在儿童弱小的心灵中，同伴的认同非常重要，这不仅影响着儿童的自尊心和社会性发展，也影响着儿童的学业发展和适应性。
其次，学校教育和家庭教育在儿童的同伴关系中起着重要的支持和引导作用。就像故事中的默特儿的妈妈，是如此的聪慧，帮助孩子找回了她失落的自尊心；就像故事中的教师，她对整个事情的支持和配合也使得一切进行得如此顺利。因此，在促进儿童社会性发展的教育中，教师和家长的一举一动都对儿童有着潜移默化的影响，而家庭和学校教育的结合有着十分重要的作用。
最后，在儿童友谊的形成和维持的过程中，有一些特质是非常重要的，比如真诚、宽容。这个故事证明了宽容在儿童建立友谊中的重要作用。尤其是在青少年时期，青少年之间没有真正的恶意，更多的是开玩笑，因此懂得宽容就容易建立起友谊。这一点对于故事中的默特儿来说是一个很大的收获，对于我们也同样有一定的教育意义。
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