不敢对孩子们说再见

金文娜

支教给予了我一次站在讲台上的机会，让我爱上了教师这个职业，让我懂得了感恩。每一次的支教经历都能够给我带来许许多多意想不到的东西，高溪小学每一位老师的信任与帮助，每一位可爱的孩子的笑脸与成长，师妹们的贴心与郭老师、王老师的耐心指导，这一切，让我明白了坚持的意义。

或许你的人生道路正处在迷茫时期，但找到热爱的事业，并有坚持下去的动力，就会慢慢体会到肩上的责任与发自内心的幸福感。

今天师妹问我一个问题：“你为什么来参加这次支教？”我并非音乐教育专业硕士生，申请参加支教或许会有很多人不理解。有位老师也说：“你们城市里的人真是不一样，看到这里的农庄都觉得好漂亮，景色很美。”但总有一种生活你还没有经历过，有一种纯粹的快乐没有体会过。回到音乐本身，我想音乐的意义应该是带给人快乐，带给人幸福感，我很想和孩子们一起感受音乐中丰富的感染力，教给他们更专业的知识。

今天，听了师妹们及王老师的课，一、二、三年级的学生气氛很活跃，他们对音乐有浓厚的兴趣，甚至有的学生都还没有听清楚老师的问题就踊跃地发言，接受能力也很快，特别是节奏感很好；而五、六年级的学生纪律特别好，但发言就会很害羞，只有极个别的同学敢举手发言，所以，如何把高年级学生的气氛调动起来值得思考。中午放学，孩子们背起书包特意跑到我们跟前说声“老师再见”的时候，我们都很开心，这些热情、纯真的孩子们，带给我们这么多的温暖。

今天我还没有开始讲课，期待着下一次与孩子们的见面，希望和孩子们一起加油。

今天是我人生中意义重大的一天，我上了我人生中的第一堂课，内心非常的激动。很感谢老师们给予的这次实习机会，希望通过一次次的上课，孩子们可以收获不一样的音乐知识，更可以收获同我一样的快乐。

到了学校，看到穿着球服的帅气“小伙”们，又开心又害羞地向我们问好，雅芸师妹说：“给你们拍张照片！”其中一个孩子跑到亭子那里，躲在了柱子后面只露出了脑袋，非常可爱。每次来到学校，总能看到孩子们的笑脸，他们慌张地跑到你的身边向你问好，小手摸着脖子上的红领巾的样子，对我来说，充满了阳光与温暖。上午，听了海阳的音乐课，三年级的孩子非常棒，兴趣浓厚，气氛活跃。最重要的是，学到了新知识，他们都很开心。还有思淇的音乐课，她给一年级的孩子们上了一节有趣的合唱课，可爱活泼的孩子们唱着《虫儿飞》，动听极了。我的课在下午，教的是四年级的音乐课。中午午休过后，看着时间一点点地接近上课时间，我忐忑难安，提前到了教室。我第一次来高溪小学的时候，在楼梯那里有个小男孩跑着过来问我：“老师你教几年级啊？”我当时还问了他是几年级的，结果他就在这个班上，还有小朋友过来围观，站到我的身边比个子，耳边充满了孩子们的欢笑声，真是非常有趣。

为了不辜负孩子们的期待，我认真地准备了第一次上课的内容。我大致了解了几个年级课本上的内容，课本上的知识很丰富，但由于高溪小学并没有专职音乐教师，所以需要巩固孩子们的音乐基础，然后再进行拓展。上课铃声响了，我与学生们采用了音乐方式进行问好，从拍肩拍腿拍手唱歌游戏，引出节奏的概念，教给了他们“×”“× -”“× ×”这三种基础节奏型，以2/4拍为主，突出强、弱。拓展环节我列出了表格，让同学们自己编节奏。之后，又教给了他们“mi”“sol”“la”三个音，运用了柯达伊手势唱音名，课堂上看着他们非常积极地回答问题，无论前排还是后排的学生都全神贯注地听讲，非常开心。最后，同学们一起唱了课本上的《国歌》，一遍之后，就发现了许多小问题，节奏掌握不准确，重要的是，没有感情。由于教室的多媒体坏掉了，短时间内还修不好，一整节课下来，我嗓子都有点哑了。看来，我还是有很多的地方需要学习与改进。

虽然只有一节课的时间，但我已经记住了四年级孩子们可爱的面孔，特别是坐在第一排的彤彤，希望接下来的时间，我还可以记住更多学生的名字。同时，作为他们班的音乐老师，我会好好补充知识，期盼为他们带来更有趣、更丰富的音乐课。

今天早晨的空气特别的清新，伴随着愉快的心情，我开始了第三次支教。刚进入校园，映入眼帘的是孩子们的笑脸，一声“老师好”带来了满满的正能量。

上课铃声响，三年级开始上课了，海阳用音乐向同学们问好，孩子们开心地用音乐回应，大家都逐渐适应了这种问好方式。复习巩固了上周学习的内容：“×”“× -”“××”这三种节奏型，以及“mi”“sol”“la”这三个音，通过律动拍手去感受节奏，老师拍打节奏，考考同学们对节奏的熟识程度以及反应能力，孩子们的状态非常好，完全投入到了音乐当中。最后，结合多媒体，学习了一首《拉手歌》。海阳还准备了有趣的音条，整堂课气氛非常活跃。一年级也在上课，思淇班里的小朋友们特别的乖巧，每个人都在认真地学唱歌曲，几个小朋友在讲台上的表现也特别棒。音乐的世界是丰富多彩的，通过学习，相信他们都会越来越棒的。

中午吃饭的时候，我们在一起激烈地讨论着上课时有趣的事情。比如，有些孩子上课的时候非常活泼，回答问题也积极踊跃，而且出乎意料的是，他们的音唱得很准，节奏感也很强；还有坐在最后一排的孩子，可能是紧挨着我们坐的原因所以有些紧张，整节课都端端正正地坐着，有些害羞，所以我们决定下次换个位置，使每个孩子都参与到音乐课堂中。

午休之后，我没有第一次上课那么紧张了，很期待与他们再一次见面。终于，上课时间快到了的时候，我就提前进了教室里。孩子们一窝蜂地全部涌上来，单纯的脸庞上露出无限的好奇与激动，围不到我身边的就爬到桌子上，大声地嘶吼，当时的感觉真有点不知所措，开心与纠结的心情相互交织着。

这堂课，我巩固并拓展了上堂课的内容，律动选用了Rock You这首歌，“× × ×、× × ×”两个节奏型重复，还有学生单独与我互动。趁着学生兴趣正浓，我拓展了一下节奏的知识，我拍打节奏，但不会将拍打的节奏写在黑板上，这时候就看哪位同学可以完整准确地拍打出来。这些内容与三年级的内容大致相似，只是多了一个十六分音符的节奏型，但其实他们的基础并没有我想象的那么好，与四年级课本上的节奏型相比，这些完全是在打牢基础。在复习“mi”“sol”“la”三个音符的时候，我采用了相同的方法。当我将学生带到讲台上表演的时候，全班已经炸开了锅，我的声音已经被淹没在了孩子的激情当中，我真是哭笑不得。到了后面学习《国歌》的时候，要改掉他们习惯的节奏错误是非常难的，又因为我们班的多媒体是坏的，所以只能一句句地教唱。纪律，在音乐的课堂上很难说是一件很重要的事情，孩子们的兴趣很重要，想想他们的热情与期待，我只好安静地看着他们。“真可爱啊！”我内心由衷地感叹。

今天下午还听了雅芸的课，下一次要听一下郭然的课。多么有意义，在一次特别的支教过程中还可以互相学习。最后，在我们即将准备离校的时候，我和我们班的彤彤以及其他几位学生合唱了《青花瓷》。咦？原来他们的偶像是周杰伦哦。

早晨在路途中是期待的心情，因为已经隔了一周没有与孩子们见面了，还真是有些想念。非常惊喜的是到了学校之后，见到了郭老师与王老师灿烂的笑容，让人觉得在这种阴雨天气中多了一丝的温暖。

海阳这节课主要导入的新知识是音的强弱，吸引我的是有意思的PPT。比如：让孩子们听生活中的声音，打雷与微风种种生动的例子让孩子们领悟到，在音乐中有强与弱、高与低的区别，并用连线题巩固知识；欣赏选用了《摇篮曲》，舒缓的音乐让孩子们一下子就感受到了安静、甜蜜的音乐情绪；最后，三两个孩子勇敢地站在讲台上，表演《小小音乐家》，边哼唱边敲击着音条，当时这一幕让我情不自禁地拿出手机拍了下来。小小的实践，大大的乐趣。

中午午休的时间，我们边讨论边准备着下午的音乐课。石海告诉我，孩子们集中注意力的时间非常短暂，课堂内容越多越好，因此，在脑海里过了几遍部分内容，还特意准备了节奏卡片、音乐道具等，心想，这样该比较充实了吧。上课铃声响了，第一节课听了石海与雅芸的课堂，她们俩的课堂是可以形成鲜明对比的。二年级的孩子思维敏捷，兴趣浓厚，老师讲到的内容孩子们反应到了就想立刻引起老师的注意，石海面对他们很有耐心；六年级的孩子比较有自制力，有些害羞，雅芸这次的上课方式很棒。这些都是值得我学习的地方。

我今天上课意外的轻松，孩子们很认真，纪律非常棒，上课内容也顺利地讲完了。但是，这是任务吗？于自己而言，有没有惊喜？听了郭老师的观点后，总是不禁想起自己从小开始学琴的历程。一开始是喜欢学琴的，但有段时间很抵触，因为学着学着，就不知道为什么学了，每周上课的内容也不多，回家只是反复练习，可是我每次都是当时就会了，回家根本没兴趣练了，若不是父母的督促，很容易就形成了不好的习惯，甚至放弃。而现在，明白了音乐情绪的重要性，音乐教学总是建立在多听、多感受、多揣摩的基础之上，基本功是长期积累的过程，否则李云迪、郎朗他们也不会每天至少练习八个小时的琴了。同样的道理，音乐课堂的内容是否越多越好？高溪小学孩子们的音乐课堂是由其他科目的老师兼带的，基础很差。他们和那些周六周日学乐器的孩子不一样，却还是学着同样复杂的专业知识。

所以，现在我又意识到我来的初衷是什么了，就是让孩子们和我一起多感受音乐的感染力、音符的魅力、丰富多样的歌曲、多变的节奏、不同乐器的音色，渐渐地积累一些音乐常识。今天，我们班的一位孩子与我聊天，我问她：“你希望音乐课堂上可以学到什么呢？”她回答道：“音乐的乐趣吧！”是的，我们不能为了完成我们所谓的“任务”而忽视了学生最期待的音乐乐趣。

广州已经第四次入冬失败了，北方是寒冬，南方则是艳阳天。高溪小学的孩子们看到我们抵达学校的时候，热情地打招呼，有的学生叫我“文娜姐姐”，我还真挺喜欢他们这么称呼我的。

这段时间我在准备着月底的音乐会，这将是研究生阶段的最后一场音乐会，真是令人百感交集。脑海中清晰地记得研究生入校第一天时的场景，时光飞逝，恍如昨日。翻看郭老师送给我的《做暖心的老师》一书，很惊喜，从书中的每一则小故事中我也收获很多。反思一下自己过去几周的教学，感到准备还是不够充分，班上坐在后排的个别男生兴趣不是很高，我不想教学变成“磨课”的过程，不想辜负学生每周的期待。不管以后会不会从事小学音乐教学这份工作，现在还是想把支教这件事情做好。

无意中看了一个纪录片，讲述的是中国的几名优秀的教师去英国的一所中学授课，为期40天，在40天内，部分英国学生完全按照中国传统的教学方式学习，如穿上校服、参加升国旗、跳课间操等。穿校服已经很为难学生了，原本的化学课是学生自己通过合作进行实验，不论成败，而中国式教学是老师在讲台上边实验边讲课；体育课变成各种项目的测试，有的学生实在不能达标，但中国理念是“没有做不到的事情，只是你不够努力”；数学课，学生估计不知老师在讲的是什么鬼吧。当然，这只是刚开始的阶段，这种逼迫方式的学习最后学习成绩是明显提高的。

音乐本是生命中的一份礼物，通过音乐来感受心灵的美、大自然的美，舒缓的音乐让身心放松，悲怆的交响乐使人振奋，优雅的古琴使人心旷神怡。这周，高溪小学成立了合唱队，经过初步的筛选，三个年级五个班还是有七八十个人。学生们都喜欢音乐，都喜欢唱歌，这很令人欣慰。下周被再次筛选掉的孩子真希望可以让他们来参加器乐队，以弥补他们心中的一丝失落。

最后，说一下今天的学习成果。海阳通过三首歌曲既满足了学生唱歌的欲望，又复习巩固了音乐知识，有一位坐在我旁边的女生用笔筒吹出了《小铃铛》的旋律。下课我问她：“你知道哪种乐器也是像你这么吹的吗？”她说：“不知道。”我告诉她：“长笛。”我觉得她挺棒的，很特别。这周，学校里的一位语文老师在学校翻出了一台手风琴，我和雅芸这周上课背着手风琴给学生伴奏，手风琴声音比较大，不过学生特好奇的是手风琴是如何发声的。总之，不论是歌曲串烧，还是通过歌曲来讲一些音乐知识，音乐课堂中的学生是开心的，我也很开心。

凉风习习，伴随着细雨绵绵，很快又将步入元旦了。这个元旦与以往不同，我将与这些可爱的小朋友们一起欢度，我一定要精心准备，就当是送给他们最好的礼物。可以想象这是个多么盛大欢快的节日，我已经忍不住开始浮想联翩了，中间落下两周没来学校支教，想起马上就要见到他们，还是挺想念与激动的，不知道他们会不会想念我。

到了学校，最让我感到意外的是办公室多了两台崭新的电子琴，大家也许都在为这些可爱的孩子们贡献着自己微薄的力量。对于校长而言，能为孩子们提供更多更好的基础设施，让孩子们能受到更优良的教育是他的执着追求，我顿时感到“教育”一词是多么的圣洁、庄严，当我们走到教室，就应当对面前一双双渴望的眼睛负责！

从开始支教到现在，多媒体教室、投影仪、电子琴等，从开始的一无所有，到现在逐渐的改进与完善；孩子们从单一的课本，逐渐走进了生动多彩的课堂。看到这一切一切的变化，顿时感到很是欣慰，又有些愧疚，或许没有人比他们更期待这每周二的音乐课了。这次因为多媒体无法使用，导致后半堂课随着《红叶》这首歌的几分悠凉而变得安静许多，如果我再做足点准备，如果课件可以正常播放，如果……一万个如果也换不回孩子们对新事物渴望的心情。唯一值得欣慰的是孩子们很快进入了状态，伴随着《红叶》的柔美、《土风舞》的欢快，天真的笑容再次浮现在孩子们的小脸蛋上，个个精神抖擞，一口气把这两首歌统统学会了。还有接下来合唱队的大合唱，我为他们准备的合唱歌曲是《乃哟乃》，这是首土家族民歌，旋律非常欢快，整首歌曲由“do”“mi”“sol”三个音构成，结合柯达伊手势，别提孩子们唱得多带劲了。后来我们干脆把桌子、椅子挪到了一边，教室变成一个大舞台，孩子们像刚落水的小鸭子，配合上我、雅芸、郭然精心想出的舞蹈动作，他们手拉手又唱又跳，小小大合唱，唱响新时代。好多小朋友都被这欢快的氛围吸引过来，甚至争先恐后地抢着和我说：“老师，老师，我不是合唱队的，我可以留下来学吗？”也许，此时，此景，此笑容，将永远在这个可爱的集体回响，永远留在我内心深处。

每一次去支教都感觉时间过得特别的快，每一次都有不一样的收获与感悟，我发现我已经和这个地方、这群孩子、这些面孔、这个大家庭融为一体，成为不可分割的一部分，每一次总感觉和孩子们在一起的时间是那么的短暂，恨不得一下子把我所学的都教给他们。

由于我要备战毕业考试，中间落下了一些课，当今天再一次来到这个集体，见到那些孩子天真无邪的笑容时，倍感亲切，心里油然升起一份满足与温暖，我明白我已爱上了他们，他们也渐渐接受了我，来到这里我的内心才是最放松、最踏实的。一进教室，孩子们看见我都是那么的高兴，我别提心里有多美了。正当这时，一位同学朝我走来，抬头望着我，给了我一瓶牛奶还有一个自己手工做的精美蝴蝶信封，我很好奇，打开一看，“老师，祝你身体健康”，短短的几个字，却让我久久不能平静下来，我哽咽了一下，不知道该怎么谢谢这个孩子。后来我才知道，原来我之前有节课没有来，孩子们都以为我生病了……

我终于明白，作为一个老师，一位传授知识者，我对这些孩子意味着什么；我终于明白，当我走进教室走上讲台的那一刻，我的责任有多么的重大。

微风轻轻地吹，清晨被阳光覆盖的校园显得格外的美。刚进入高溪小学，孩子们朗朗的读书声已飘出窗口，顿时觉得心里暖暖的。和孩子们相处的这段时间，他们给我带来了许多正能量，每一周我都迫不及待地想要见到他们。

很快将步入元旦，为了准备孩子们的节目，这一个星期我的脑海里突然有了许许多多的想法，但时间有限，期待的同时又有一丝紧张。我班上的孩子们是这个学校里最顽皮活泼的学生，但相处一段时间后，我发觉他们并不比城市的孩子差，有时我觉得他们只是缺少应该有的机会。比如：让我印象深刻的三年级班上坐在最后一排的一位女生，大家在唱歌的时候，她却拿起笔筒像吹长笛似的，有模有样地吹起来，下课问了她一下，原来她妈妈也是音乐老师。而其他大多数同学没有这样的机会与音乐近距离接触，我不禁心里有一丝丝的遗憾。

中午大家围坐在餐桌前，有说有笑，王老师还给我们带来了小菜。感谢王老师，给我们带来了前进的动力，她的温和、耐心，好像一缕芳香，沁人心脾。饭后，我与雅芸师妹散步到操场边，看到了校长在车上午休，他每次都将办公室让给我们休息，我们心里有一种说不出的滋味。对于校长而言，能为孩子们提供更多更好的教育是他的追求，他的默默付出令我感动，同时，对于自己而言，更明白了责任的重大。

时间过得很快，每次到我们班上课，刚进入教室，就能听到学生们清脆悦耳的声音在呼唤着我，然后跟着我一起围在讲台周围，一张张单纯的面孔看着我，手舞足蹈地蹦跳起来，或许没有人比他们更期待每周二的音乐课了。这节课以一首《我们将震撼你》作为律动，孩子们拍打桌子和跺脚进行配合，本想着这首歌只有前两句孩子们不熟悉，教唱起来会非常简单，但进行起来却有些困难，还好王老师及时给予了意见，下周这首歌一定会配合得非常好，我要做足准备。紧接着，我们准备演唱两首关于秋天的歌曲——《土风舞》与《红叶》，这周主要是让孩子们跟随着伴奏一起合唱，找准了何时开始唱，何时进入间奏，何时反复这些问题，第一次跟着伴奏唱歌，只有个别的孩子因为没有仔细聆听而没能跟对伴奏。但一节课下来，他们也都跟了上来，这让我更加确定，这里的孩子们并不比城市里的差，在短时间内，在教学条件有限的情况下，他们的接受能力还是很好的。

上一周是我第一次带我们班的合唱，课上到一半的时候由于学生的顽皮竟有些不知所措，但这一周我抓住了他们的心理，尝试着与他们拉近距离。我们不仅排好了队形，而且很快就把整首歌曲学完了，当王老师过来听的时候，中间独唱女生的声音一出来就吸引了她，彤彤非常喜欢周杰伦的歌，歌声不但有表现力，而且也非常动听，结束后王老师建议她再来一首独唱。我们班还有很多优秀的孩子，他们欠缺的只是一个放飞梦想的机会。能来到合唱队的孩子们，我非常确定他们是喜欢音乐、喜欢唱歌的，因此，当学生们反感某个学生捣蛋，希望我不要让他参加合唱队的时候，我首先感到欣慰的是，同学们都期待着接下来要做什么，但对于那个捣蛋的孩子，我还是偏向于鼓励他，希望同学们给他一次机会。之前只有他下课的时候拿着竖笛来找我，想让我教他，所以我一定要给每一个喜欢音乐的孩子更多的鼓励与机会。

在回来的路上，脑海里想着王老师教导我们的话，感到自己非常的幸运，每次都能从她那里受到启迪，产生出一些新的想法。在学期结束时，我要好好准备，不辜负校长的期望，不辜负王老师与郭老师的期望，不辜负孩子们每周二的期待……

“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛……哼一曲乡居小唱，任思绪在晚风中飞扬，多少落寞惆怅，都随晚风飘散，遗忘在乡间的小路上……”不知道怎么了，似乎这首歌一直回响在我耳边，每次支教，不是简单地重复，而是不断地续写……到今天，我已不知道还能用什么词汇来形容此时的心情。其实，我已经忘记是怎样踏上这片美丽的村落，因为我还想在这里多待会，似乎只有在这里才有歌声……

每次来到高溪小学，总会情不自禁地先抬头看看天空，不知怎的，觉得这里的天空格外的美丽，就如同孩子们的笑脸一般干净、纯洁，也许我和这个地方总有说不完的故事。还记得最初来支教，都说我们班的学生最活泼调皮，但是他们每次给我的感觉却是那么的真实、懂事，我和他们在一起的每一刻，都是不加修饰的色彩。今年的冬至，不但没有一丝凉意，反而有点“热情”。自然，这么热闹的场合怎么会少了我们班，孩子们像汤圆一样，一股脑涌向操场，为一年一度的元旦会演，献上我们最欢快的歌声：“收割完毕粮食呀堆满仓，我们大家愉快地转回家……”短短数周，孩子们从不愿张嘴，从有些任性，还有些羞涩，到今天的团结一致，我不知道我是否算是一个合格的教师。但我想，他们感到开心快乐，这就是对我的最大认可和给予我的最宝贵的财富。我相信，这些日子，仅仅是我们心灵触碰的开始，无论相隔多远，多久未见，这里总有我们的歌声，总有我们的笑语。当你看到眼前这些整齐的队列、一致的歌声、坚强的目光，总是在想还有什么理由不和他们再多待一会呢。

“金老师，这周我又给你写卡片啦。”王佑渏兴奋地对我说。卡片的封面贴着剪纸蝴蝶，写着“我们爱金老师，圣诞快乐！由张棋和我制作”。打开卡片，挂着铃铛的圣诞树，心形贴纸，分别画了我们三个人的自画像，还有一个外星人。直至放学，他们还在认真地编舞蹈动作，走时他问我：“老师，我们可不可以加上中国舞的动作还有民族舞的……”在主任送我们回去的路上，彤彤也打来电话：“金老师，我想唱《青花瓷》……”

喜欢音乐，享受音乐，享受过程，谢谢孩子们，你们的纯真与热情打动了我，让我记得，不忘初心，方得始终。

转眼间，历时整整三个月的支教实习结束了。如果有人问我2015年这一整年最有意义的事是什么，我肯定毫不犹豫地回答：支教。

一早乘着王老师的车一同前往高溪小学，开启本次的支教旅程。满怀着期待与激动的心情，在路上忍不住浮想联翩，脑海里想象着下午在校园中准备举行的元旦会演的场景：孩子们会不会像脱缰的野马，在操场上四处奔跑；又或者会不会像鱼儿一样，活蹦乱跳，却只有短暂的记忆……

到了学校以后，我们都像打了鸡血一样，为孩子们排练节目。操场上孩子们与老师们的互动声，教室里的唱歌声，整个校园仿佛都沉浸在音乐的海洋里。所有的孩子都处在兴奋的劲头上，按都按不住，还好有老师见缝插针地帮忙管着这帮熊孩子们，才能紧锣密鼓地把班级节目排好。中午午读的时间我们又开始排练合唱的节目。合唱《乃呦乃》是四年级与三年级小朋友一起表演的节目，我们站在角落排练的时候才感到了深深的挫败感，我看到了内向的孩子默默地站在那里，不动声色；看到了活泼的孩子嬉戏打闹，开怀大笑……他们无法完整地按照要求来一遍，只能靠我和海阳两个人共同指挥才能完成。时间嘀嘀嗒嗒地走着，转眼间，元旦会演马上就要开始了。

陆陆续续地，孩子们、老师们、家长们都聚集在了操场上。天公作美，天气预报本来显示今日有雨，可能被高溪小学的热情所感染也没有下成。我们班是第六个上场，孩子们都紧张得不行，一个男孩紧张地对我说：“老师，我要是唱着唱着断了怎么办？”我回答道：“没关系，你还有小伙伴们呀！”他又赶忙说：“那如果我们都断了呢？”旁边的孩子笑了，我只好回答：“不会的，还有老师呢！”元旦会演井然有序地进行着，一个班紧接着一个班，很快就轮到了我们班，表演过程中特别想带动他们的情绪，不仅仅是表演，更重要的是迎新年过节日的气氛，而我发现这并非易事。欢快的《土风舞》、抒情的《红叶》、铿锵有力的《我们将震撼你》，虽不如排练时有表现力，但我还是看到了他们的进步，看到了他们的用心。最后，元旦会演在全体的大合唱中结束。

与孩子们的每一次相处现在细细想来都历历在目，平常爱调皮捣蛋的男生也有安静的一面，他们的眼睛里没有杂质，简单却有点任性；积极爱笑的女生也有爱哭的一面，她们的眼睛里充满阳光，机灵而体贴……元旦会演结束后，我将带来的小礼物送给了班上的每一位小朋友，在我的眼里，他们都是最棒的。

这次元旦会演，收获颇丰。节目的展示也是平时积累的体现，不仅仅是集体唱，还可以是小组唱，尽可能地在平时就让每一位同学参与进来。还记得第一次来高溪小学讲课，也是我第一次站上讲台的模样，一路走来，感谢王老师与郭老师的悉心指导，让我从一个从未真正踏入音乐教育的学生也渐渐体会到了当老师的滋味，这种滋味是充满着正能量与幸福感的。慢慢地，从一个开始只是按照模板式的备课教学到大胆细心地教课，在这个过程中，每次也从师妹们的课堂中学习到不少，与老师们每一次的课后总结吸取了不少的经验。

想做一件事情很容易，但想做好一件事情却不简单，要踏实地走好每一步。我相信，我们的支教团队会更加团结互助，期待与孩子们下学期的相遇。

支教的经历让我意识到了教育的根本是“勿忘初心”。看到过许多贫困地区的孩子们渴望学习知识的眼神，让我感慨只有学习知识，才能够改变命运，才能够造福家庭。从小学习乐器坚持走到现在，也是受了老师们的感染，让我从小就有这个愿望：站在讲台上，教给孩子们五线谱、节奏，教给他们朗朗上口的歌曲。是支教给予我第一次站在讲台上的机会，是支教给予了我与孩子们近距离接触的机会，也是高溪小学四年级的孩子们让我体会到了当一名音乐教师的自豪感。当他们站在校园的舞台上展示一首首歌曲、一次次律动，那一刻，对我来说，是无比幸福与满足的。而我当时也在准备着自己的音乐会，有一次请假是贴心的师妹帮我上课，当我再回到这个教室的时候，孩子们紧紧地围绕在我的身边，递上暖心的牛奶，送上一句贴心的问候：“老师，您的病好点了吗？”原来，我已经与孩子们建立了深刻的感情，我的泪在眼睛里打转，有一丝丝酸痛萦绕在我的心头，心想：“孩子们，谢谢你们，我再也不想落下与你们相处的每一分每一秒。”也正因为这样，我更要下足功夫，做好充分的备课，才不会辜负这些可爱的孩子们。

还记得第一次去高溪小学上课时的情景，那一天蓝天白云，我的内心无比紧张，却也异常兴奋，或许是一路上受到师妹们的感染，也在想象着如何上好我的第一节音乐课，甚至也想象着一个学期下来，孩子们会学到些什么，越想越紧张，越想越激动。现在回想，嘴角也会不禁地上扬起来，因为到了学校之后，老师们和孩子们的热情深深打动了我。校长腾出办公室给我们做上课之前的准备以及休息，还有值班老师担心我们不了解学生的情况，会默默地坐在班级的后面及时地管理纪律，因为高溪小学的音乐课也是由值班老师代课，还说：“我们也不懂专业的音乐知识，可以学习一下，等你们不在的时候，可以带一带这些孩子们。”我一时说不出什么，但这朴素的话语深深地打动了我。

支教的路上，我自己也学习到了很多，王老师教给我们上课的小技巧，比如，用音乐的方式与孩子们打招呼，还有姓名游戏、拍唱节奏、身体律动等。原来短短的40分钟可以这么有趣，孩子们愿意参与进来学习，自己也会乐此不疲，比如：孩子们争先恐后地想要在讲台上尝试敲击音棒，有的孩子会把耳朵贴在离音棒很近的位置，每敲击一次听到音棒发出的声音就会感到非常的兴奋，还有的孩子会敲击两边的音棒听出音的高低，甚至是音的强弱……这些小小的细节也鼓舞着我，让我了解到农村的孩子们并不比城市的孩子们差，他们也有着对音乐浓厚的兴趣，他们也可以排出非常好的合唱节目，也可以在课下思考舞蹈动作。郭老师也教会了我们，在教学过程中快乐地歌唱非常重要，看似简单的要求，却让我费尽了脑筋。音乐的道路是漫长的，当每一个人在失落、开心、孤单的时候，音乐总是陪伴着我们，它是生活中必不可少的一部分。我多希望孩子们可以在音乐的陪伴下无忧无虑地长大，像每一次遇见的时候脸上露出的笑容一样，快快乐乐。

因为临近毕业，我的支教只坚持了一个学期。短短九次的支教经历，现在回想起来也觉得特别对不起孩子们，因为与他们相处的时间短暂，我还来不及记住他们每一个人的名字，来不及教给他们更多的音乐知识。甚至，我也是第一次踏上讲台，我也在与孩子们一起成长，我的每一节课并不是那么的完美，我也面对过纪律失控的问题，所有这些，都让我此时此刻无比地想念他们。元旦会演结束时，我回到教室，孩子们激动地尖叫，兴奋地手舞足蹈，我多希望记住他们每一个面孔，因为我不敢对他们说“再见”。

最后，谢谢郭老师及王老师给予的这次支教机会，于我而言，是一段非常宝贵的学习经历，也是一段难忘的经历，每当回忆起来，都像一股暖流，温暖着我的心房，并激励鼓舞着我，要努力做得更好。