孩子犯错了

一早到校，教中文的朱老师就严肃地和我说：“什么时候有空？我们聊一下。”我一下子紧张了起来，难道我去Westlane Middle School的这几天，孩子们闯祸了？作为代理家长的我也体会了一把家长接到老师要求谈话时的那种复杂的心理—紧张，不安，又带有点恨铁不成钢的感觉。

带着忐忑不安，我和朱老师来到了学校楼梯边上的休息区，开始交流孩子们的问题。原来，作为学校里唯一懂中文的老师—朱老师这些天成了各科老师们的“倾诉”对象。因为英语水平实在太差，对于文科（社会、英语），两个娃既听不懂，又看不懂，老师们也很着急，不知道该如何帮助他们。英语课上，由于老师允许孩子们自己阅读课外书，两个娃就对着字典中好玩的单词说说笑笑，影响了其他孩子的学习和老师的正常教学。聪聪还在课上玩弄尺子，发出了不该有的噪音。这些现象都让英语老师苦恼不已。

说实话，我一直觉得两个娃还挺乖的，没想到问题已有这么严重。中文课上，征得中文老师的同意之后，我把孩子们叫了出来，问了英语课上的事。两个娃马上承认了自己的错误，但对于谁更主动说话却没有人肯承认。我知道，那是他们怕我批评。于是，我和他们一起分析了错误的原因，并告诉他们这边的老师都很努力地在帮助他们，听不懂是正常的，我也一样，但要努力去听，从一点都听不懂到慢慢能听懂几个单词，再到能听懂几句话，这样慢慢进步就可以了。但是不能因为听不懂就做不该做的事，这是不允许的。

下午，我陪孩子们一起走进了英语教室。英语老师一看见我，马上就拿出iPad打了一长串话。为了和来自中国的孩子更好的交流，老师们都配备了可随时翻译的设备。我一看，果然是告状，说他们在课堂上随意讲话，如果他们的父母知道了，会很难过的。对两个只来几周的孩子如此关心，可见美国老师的责任心之强。我深表感激，只能不停地道歉：“I am so sorry!”并告诉老师，回去后我会教育两个孩子。

看来Jessica也已经知道了两个娃表现不好，晚上特意赶到了学生中心，和孩子们谈心，告诉孩子们什么能做，什么不能做。在Jessica的介绍下，我们知道了在美国的学校，批评是有层级的，第一次老师提醒，学生在教室门口反省；第二次写纸条给家长，在教导处反省；第三次在校长室反省；再不好，停课在家里反省。虽然美国是一个崇尚自由的国度，但规则意识其实很强，校有校规，班有班规，该做到的一定要做到，不能有半点马虎。两个孩子似乎听懂了，表示一定会改正。

想想在国内，每天每节课上都会有表现不好、不认真听讲的孩子。我们除了苦口婆心的教育再教育，似乎也没有其他办法，有些孩子同样的错误会一犯再犯。美国和中国一样，家长必须把孩子送到学校接受教育，但是当你的孩子在学校影响老师正常教学时，学校也可以以停课作为惩罚。美国的分级反省措施很简单，但很实用。规则在哪里都需要，遵守规则是教育中很重要的一部分，必要的、适当的惩罚是为了帮助孩子养成良好的行为习惯。我们是否可以借鉴，在学期初就告诉家长和孩子哪些要求是必须要做到的，如果做不到会有怎样的后果。也许这样，我们的教育会更有效。