三（1）班 姚榛爸爸
职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。随着社会的快速发展，在小学阶段对小学生进行职业启蒙教育是非常有必要的。作为小学生职业启蒙教育的先行者，上海市平利路第一小学在小学生职业启蒙教育上进行了积极的探索和实践。2015年寒假期间，学校开展了“走进家长的职业”，作为学生的家长，我也很荣幸地参与了这一活动。
深冬的清晨，天气非常寒冷，女儿和我一道很早就起床，洗漱及早餐后女儿兴奋地背上书包和我一道来到单位。由于我是一名编辑，直观上难以观察体会工作的内容，女儿就好奇的问我编辑究竟是干什么事的，于是我就给女儿详细地介绍图书杂志编辑工作的主要内容和职业术语，如组稿、三审三校制、排版、印刷、发行等，以及编辑工作者需要具备的职业素质能力要求。中午我们一道去食堂午餐，傍晚下班后回到家已是夜幕笼罩。就这样女儿连续和我一道上了三天班，对我的工作逐渐有了一定的认识和体会。
女儿通过“走进家长的职业”活动，获得了很大的教益；作为家长，我也从此次活动中获益匪浅。我觉得“走进家长的职业”活动具有以下几个意义：
第一，“走进家长的职业”活动是小学生职业启蒙教育一个好的切入点。小学生的活动范围较为狭窄，基本上就是学校和家庭两个生活环境，在这种状况下，选择与学生最为贴近的群体，如父母的职业作为职业启蒙教育活动的切入点，在此基础上再逐渐扩散开去，了解更多的职业。
第二，有利于培养学生的道德品质。通过职业启蒙教育活动，可以让学生通过体验去感知父母工作的辛苦，学会感恩；懂得职业是社会分工，劳动者之间是平等的树立尊重他人、尊重劳动、劳动光荣的意识。
第三，有利于培养学生观察分析的思维能力。通过职业启蒙教育活动，可以培养学生接触社会的能力，收集信息的能力，引导学生的理性分析的思维能力。
第四，有利于学生较早地树立职业理想，端正学习态度，为实现自己的职业理想而努力学习。古人云：“人无志不立。”学生在学习过程中，如果有强烈的职业志向作指引，那么他就会更加自觉刻苦地学习文化知识。通过职业启蒙教育活动，学生会更科学合理地树立自己的职业理想，并懂得要取得职业成功，必须具备一定的职业知识技能，从而更努力地学习。
在西方发达国家如德国、美国等多个国家，职业教育已贯穿于幼儿到成人的整个教育过程。而我国在这个领域才刚刚起步，开展职业启蒙教育的小学则更是寥若晨星。平一已连续多年坚持不懈地开展社会职业启蒙教育活动，使职业启蒙教育成为学校德育工作的常项抓手，极大地提高了学校的教育质量，在一定区域内取得了较为广泛的影响，得到了社会、家长、学生的一致好评。作为学生家长，我对学校以及各位辛勤工作的老师深表感谢，并祝愿学校越办越好，为国家培养更多的未来栋梁人才！
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