小眼睛中的大世界，激发孩子去观察

我的孩子上二年级，比较乖，喜欢安静，在家看电视，看书，不爱出去玩，在学校也不主动和小朋友玩，很被动的样子，而且对什么都没有太大的兴趣和热情，我们家长说什么，他就干什么，和小朋友在一起玩的时候也都是听别人的。我们经常要猜他的想法，别人都说我家孩子很听话，我们却觉得他的主动性不够。另外写作文也比较费劲，经常想不出什么可写的，表达能力也比较欠缺。

一位家长

心理学家研究表明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。刚出生的孩子大脑几乎就像一张白纸，需要通过他们的感觉器官去接受外界丰富多彩的信息。如果家长没有给他们接触外部世界的机会，孩子无从得到信息，也无法加工信息，当然智力发展就会受到严重影响。

孩子首先是由自己对周围世界的观察来接收信息的，观察能力也是需要家长注意培养的。有的孩子最怕写作文，一篇文章要写半天，内容就像流水账，干巴巴的，缺乏感情色彩；有的孩子对周围丰富多彩的生活事件反应冷淡，没有觉察，连一点常识都不知道。这些都是由于孩子的观察力发展不足造成的。所以，要提高孩子的学习能力，尤其是表达能力，首先要提高他们的观察能力和注意力。

观察力是孩子心理发展的一部分，是从小培养和发展起来的。孩子年龄越小，观察力就越差，越需要有意识地训练和培养。随着孩子年龄的增长，家长要注意孩子观察力的发展是否正常。

1.要看孩子观察事物时是否具有随意性和目的性。例如，他能否按你所指的方向去看一件东西，并持续一段时间，如果注意力特别容易分散，一会儿看这边，一会儿看那边，不安定，那就是有一定问题。孩子对某些东西是比较感兴趣的，家长要有意识地带孩子去接触。例如，观察动的东西：行驶的汽车、爬行的虫子、飞鸟、动物园的动物等；观察人的笑脸：去亲戚朋友家串门、去参加小朋友聚会、去公园等人多的地方、去旅行等；观察大型的奇特的东西：恐龙模型、火车、大型卡车、沙漠、大海、草原、马和大象等。孩子在1~3岁时喜欢问：“这是什么？"4~5岁以后喜欢问：“为什么？”就需要家长给孩子接触外界的机会来促使孩子观察、思考和表达。带孩子接触外界越多，孩子的大脑细胞被激活得越多，智力发展得越充分。

2.要看孩子观察得是否细致。因为观察力差的孩子往往只注意事物的轮廓，不大注意事物各部分之间的关系，对自己喜欢的东西观察得比较细，对不感兴趣的事物就会熟视无睹。家长要做榜样，如果家长只关注周围环境脏不脏，危险不危险，根本不去关心周围世界里的奥秘和美好的景色，那么孩子也会受到家长的影响。家长要有观察的眼睛和启发的态度。但不要强迫孩子去看，而是引领孩子去体味。

3.要看孩子观察事物的独立性。孩子往往易受家长和老师的影响和暗示，不会用自己的语言来描述自己所看到的事物。家长一方面要回答孩子的问题，给予孩子正确的回答，不知道的不要瞎说，而是建议回去查资料。另一方面，家长要启发孩子表达观察的结果，家长就要装作自己不知道，请孩子告诉自己是一种什么感觉，也可以和其他小朋友一起，竞赛似的比着说自己的不同感受。

4.要看孩子的观察力是否具有稳定性。孩子观察事物时是否持续的时间短，易受无关刺激的干扰而转移目标。家长带孩子外出时，遇到孩子感兴趣的事物，家长要集中精力关注这一事物，不要人为地干扰，例如催促孩子赶紧走、中间吃东西，一停下来就是让孩子喝水，要让孩子有时间去观察他们喜欢的事物。放风筝、看蚂蚁搬家等都是很好的观察活动。

孩子注意力的发展是在丰富的环境中发展起来的，大自然是最好的课堂。家长要经常带孩子去大自然的环境中看、听、嗅、触摸、品尝各种感觉信息，在体验过程中多向孩子提问题，也尽量让孩子多问问题，鼓励孩子发表自己的看法。家长要多指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序。和孩子比赛，看谁能发现更多的细节，或是比赛看谁能够快速地搜索出某个目标等等。家长要经常地、有意识地带孩子接触自然环境，帮助孩子打开感觉的毛孔。