内省性音乐心理治疗

在“内省性音乐心理治疗”中，音乐治疗师通过音乐体验，以及在治疗过程中建立起来的治疗关系，引导治疗对象对自己的内心情感生活进行内省，并引发所期待的改变。治疗的焦点可能是紧张、焦虑、情感矛盾、破坏性的行为和态度、非理性，以及人际关系问题。

“内省性音乐心理治疗”可以在个体、配偶、家庭或团体的治疗中使用。惠勒（1988）认为：这种方法主要针对“那些不是很严重的疾病，或不很严重的人格解体问题的人群，包括物质滥用、情绪障碍、神经性焦虑障碍、情境性障碍或人格障碍。被诊断为精神分裂症和器质性障碍的病人对这种治疗的反应不理想……”（Wheeler，1988，p. 47）。此外，“内省性音乐心理治疗”对于希望发展和提高自己的情感生活的正常人群也非常适合。

“内省性音乐心理治疗”属于强化水平。在这里，音乐的角色可以是“作为治疗的音乐”或“治疗中的音乐”。治疗对象—治疗师的关系是产生治疗性改变的重要工具。治疗过程中的冲突，如阻抗、移情、反移情等反应，会在治疗过程中根据治疗师的理论流派取向获得不同方式的解决。虽然治疗对象的问题通常出现在明显的意识层次的水平上，但是原因通常处于潜意识水平，需要进行深入的探索（Bruscia，1989）。

惠勒（1983）根据是否需要进入并解决潜意识领域的问题，提出了在内省性音乐心理治疗中的两个不同层次的概念：再教育和人格重建的区别。

惠勒提出，再教育的目标包括行为的改变、环境的适应、目标的调整和自我实现。在这里，治疗性的改变很少达到个体对潜意识矛盾的解决所需要的深度。不过，治疗对象可以达到对自身问题的充分控制和把握；并确定自己解决问题的潜能；对周围环境中有可能改变的因素进行调整，对不可能改变的因素进行适应；调整自己的目标，使之合理化，并尽可能易于操作和实现；巩固合理的适应性自我防御机制，并改变非适应性的自我防御机制（Wolgerg，1967，p. 103）。因为在这里，导致问题的最直接的原因被呈现出来，所以再教育的心理治疗应该属于强化水平（Bruscia，1989）。

相反，人格重建的目标在于发现和确定治疗对象的潜意识矛盾冲突，并使其深层人格结构产生改变。根据布鲁夏的观点，人格重建属于首要水平。

有关“内省性音乐心理治疗”的文献很多，其中包括很多不同的音乐治疗方法技术：歌曲写作和歌曲讨论（Ellis，1981; Heimlich，1984; Murphy，1983; Bailey，1984; Bruscia，1988）、音乐想象（Bonny，1978; Goldberg et al.，1988; Jarvis，1988; Nolan，1983; Summer，1988）、音乐学习和表演（Tyson，1981）、音乐心理剧（Moreno，1980）、即兴演奏（Priestley，1975，1980; Odell，1988；Stephens，1983；Bruscia，1987a）。