奥尔夫音乐治疗

奥尔夫音乐教学法由德国著名音乐家卡尔·奥尔夫（Carl Orff；见图10-1）于1926年创立。奥尔夫音乐教学法主要是针对儿童音乐教育设计的。在奥尔夫音乐教学法中，最初主要使用人类最自然的乐器——嗓音，后来逐渐又发展出了以各种打击乐器为主的一整套乐器，这些乐器是从非洲的木琴发展而来。1949年后，奥尔夫音乐教学法的课程在奥地利萨尔斯堡广播电台上进行教学，取得了巨大的成功。1950年之后的10年中，奥尔夫音乐教学课程得到了很大发展，并传播到国外，特别是美国和加拿大。1968年，美国奥尔夫协会成立。现在在北美国家，奥尔夫音乐教学法为广大音乐教育工作者所接受，并广泛地用于儿童的音乐教育实践中。

图10-1　德国著名音乐家卡尔·奥尔夫。

奥尔夫本人并没有有意识地将他的音乐教育方法与音乐治疗相结合，也就是说，奥尔夫的音乐教育方法主要是针对正常儿童人群，而不是针对有特殊问题的儿童人群。但是在1962年在美国Toronto大学的一次演讲中，他说：奥尔夫教学法在包括音乐治疗在内的新领域的发展使我现在格外忙碌。

1962年，萨尔斯堡的奥尔夫机构的主任威廉·凯勒（Wilhelm Keller）开始把奥尔夫的方法应用到有各种障碍的儿童人群，例如有情绪、智力和生理障碍的儿童，不久又应用到有先天愚型、脑瘫、智力发展障碍等严重残疾的青少年人群（Lehrer-Carle，1971）。

尽管奥尔夫本人一开始时可能并没有意识到这种未来的发展，但他的方法中很多原则都与很多领域的音乐治疗原则相吻合。第一个将奥尔夫音乐教学法与音乐治疗相结合的文献是朱迪思·贝文（Judith Bevans，1969）的报告。她根据奥尔夫“所有儿童都在不同的水平上有能力进行创造和表达他们自己”的观点，在盲人儿童学校使用奥尔夫方法。此后在很多治疗领域中，奥尔夫教学法与音乐治疗的融合越来越普遍（Darrow，2004）。最重要的有关出版物当属盖特伍德·奥尔夫（Gerturd Orff）的著作《奥尔夫音乐治疗法：活动推动儿童的发展》（The Orff Music Therapy：Active Furthering of the Development of the Child，1974），《奥尔夫音乐治疗的核心概念》（Key Concepts in the Orff Music Therapy，1989），以及卡罗尔·比特康（Carol Bitcon）的《相同与差别：临床与教育中奥尔夫方法的应用》（Alike and Different：The Clinical and Educational Uses of Orff-Schulwerk，2000）。