阳光人六大特征

一个好心态　一颗进取心　一身书香气

一副好身体　一手好才艺　一生好习惯

教育的第一使命是“让人更像人,让人更高大,成为大写的人。”2015年度,我们围绕以“阳光心,育阳光人”的育人理念,重新构建了阳光学生的育人体系,将原来的阳光学生评价的“七个方面”改为“六个一”特征,培育拥有“一个好心态、一颗进取心、一身书香气、一副好身体、一手好才艺、一生好习惯”的阳光少年。我们站在课程的角度规划、设计、引领,以不同主题的活动、阶梯型的评价体系,不断完善个性化的、符合学生成长需要的绿色评价指标,为学生提供多元的自主发展空间,促进学生多元成长。

我们通过成立“阳光工作室”,邀请学生、教师、家长共同参与,将如何树立良好的心态作为课题来研究,作为课程来实施。一至六年级整体规划,分解落实目标,细化评价体系,培养学生乐观、自信、豁达的品质。

我们要求学生每天问问自己:今天,我积极思考了吗？我自信地展示了吗？我认真完成作业了吗？我掌握新知识、学会新本领了吗？我为集体或他人付出了吗通过这样的每日五问将进取心渗透到日常生活和学习的方方面面

我们大力倡导“快乐运动、幸福生活”的健康理念,让运动成为孩子最快乐的生活方式,成为促进孩子洞察力、记忆力、想象力、思维力、创造力和协作力的助推剂。通过落实跳绳、校园集体舞、校园足球等体育运动让学生练就一副好身体。

我们深信腹有诗书气自华,每一个学生都能成为一个个热情的阅读痴迷者。我们用诗意的阅读迎接每一天的晨光,用丰盛的阅读增厚单薄的课本,用开阔的阅读打破狭隘的思想。

我们期待每一个学生拥有一项艺术才能。我们给富有艺术特长的孩子制作个人展板,让他们进行专场演出。每学期的期末评价,我们评出一批“实附好声音”“舞蹈小精灵”“小小怀素”等各领域学有所长的孩子。

我们从文明走路、礼貌待人、讲究卫生、认真预习、善于倾听、乐于展示等方面入手培养学生养成好习惯。我们开发了一套习惯评价课程,给每一个学生一本好习惯记录手册,每日积分,班级或年级每月组织评比,给“好习惯之星”颁发流动徽章,与评选“阳光少年”等奖项挂钩。

这样一种个性鲜活的学校文化理念统领和带动了全校上下阳光人的工作激情。渐渐地,“阳光”成为学校教育的一种文化图腾,一种精神气质,一种生长基因,成为所有教师和学生的一种文化认同。一群普通的教师有了自己骄傲自豪的称呼——“阳光教师”,一群天真活泼的孩子有了自己朝气蓬勃的名字——“阳光学生”。我们的学校也在阳光教育的大道上越走越开阔,越走越敞亮。