阳光课程，让儿童成为生活的主角

课程,究其根本则是来源于生活,服务于生活的。而阳光课程,又给课程本身增添了生机与活力。而阳光课程最核心的元素则是儿童,儿童也是课程价值的最终来源。要让儿童的生活充满阳光,我们必须寻求一条带领孩子通往阳光的幽径,阳光课程恰恰成为了这样一个航标灯。

儿童的校园生活不应局限于简单的课堂,从学科类的课程到艺术类的课程,再到益智类的、实践类的课程等,都应是儿童学校生活的一部分,让儿童的生活有滋有味,丰富多彩。在经历一个课程的过程中,儿童有更多的自主权,选择自己喜欢的形式,做自己喜欢做的事,其实是对自己生活的微创造。如通过开学课程,儿童充分有了学校、班级主人翁意识,对自己所处的环境有了更深的了解,同时也有了一份归属感；通过阅读课程,儿童选择自己喜欢的书籍,在阅读中获得独特的认知,来指导自己的行为,获得正确的是非观、价值观；通过每月一事主题课程,儿童在体验每一个活动的同时,对生活的认识逐步提高,使儿童更热爱生活,进而创造生活,改变生活。

儿童在家庭中往往是什么都被安排好的,什么时候吃饭,什么时候玩耍,什么时候学习,甚至什么时候睡觉都被规定了,而这些在儿童心里可能是比较排斥的。学校的阳光课程的开设,很多时候也邀请家长一起参与。在参与课程的过程中,家长对孩子多了一份了解,多了一份理解和信任。儿童与父母共同活动,共同成长,让家庭生活更和谐幸福。儿童的幸福感越强,对家庭的认同感、责任感也就更强。

社会实践活动对于儿童来说可能接触得较少,其实这是相对缺失的一块。对于儿童来说,对凡是自己可能接触到的环境多一些了解,就多一些经验,有时甚至可以起到保护人生安全的重要作用。如课程活动中涉及到的自主购物、帮助老弱、模拟智斗坏人等方面,儿童只要参与了,就会在脑海中留下深刻的印象,有时可能觉得没用,但当真正遇到具体事情时,儿童马上会反射出曾经做过的、看过的经验,可以熟练地运用到解决具体事件中。

总之,儿童的生活是儿童的,有阳光课程作为纽带,儿童定会成为生活的主角,为未来走入社会奠定良好的基础。