【摘要】：教师最直接面对的则是儿童,我们所要关心为之付出情感的是儿童成长过程的幸福完整。阳光课程的多个体系,不能说决定儿童的成长方向,但对于儿童的成长轨迹是起到了重要作用的。阳光课程,是以儿童为中心,以生命为基点,以成长为目标的新教育卓越课程,其在教育生活过程中起着不可或缺的作用,让师生行走在幸福完整的教育之路上,且行且思且成长!
朱永新教授说:“在我们的课程意蕴中,起点处,是活生生的人,是人的问题,是人的各种可能性；终点处,还是人,是人的问题的解决,是人的幸福完整的实现。”教师最直接面对的则是儿童,我们所要关心为之付出情感的是儿童成长过程的幸福完整。儿童的成长过程是漫长而复杂的,就如一棵树苗,必须要有正确的引导才能长成参天大树。阳光课程的多个体系,不能说决定儿童的成长方向,但对于儿童的成长轨迹是起到了重要作用的。
如小学生入队仪式课程,让一个懵懂的孩子第一次有了仪式感,虽然可能当时对该仪式似懂非懂,但那神圣的一刻在儿童心中打下了深深的烙印,在儿童成长道路上,对于纪律观、爱国情感等的培养起到了引领作用。
如“我十岁了”生日课程,在大人看来可能是大环境下对孩子要求的一种满足,但真正让教师做成课程之后,其价值则远远不止一次生日那么简单,能增强同伴之间相互关爱的感情。在家里,我们的孩子大多是独生子女,备受关爱,而对于如何关爱别人,他们则显得十分陌生,作为孩子成长道路上的引领者,教师有责任去寻找帮助他们树立正确人生观、价值观、世界观的途径。而“十岁生日”这一独特的课程,让孩子们在接受别人关爱的同时,通过与别人分享蛋糕、分享礼物、分享祝福等,知道了关爱是相互的,而相互关爱又是甜蜜的。“赠人玫瑰,手留余香”,让孩子们感受分享的快乐,指引孩子在成长道路上要懂得给予,懂得关爱他人,这更是一个社会人所应有的高贵品质。
阳光课程,是以儿童为中心,以生命为基点,以成长为目标的新教育卓越课程,其在教育生活过程中起着不可或缺的作用,让师生行走在幸福完整的教育之路上,且行且思且成长!
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