学校可持续发展的主要条件

良好的外部环境是学校可持续发展的前提。良好的外部环境主要包括市场体系发达健康，政府及教育主管部门的科学领导，家长、社区的大力支持等。学校要实现可持续发展，必须拥有足够的优质资源，学校必须着眼于市场。市场提供了许多资源，但资源的有限性决定了学校之间的竞争。健康有序的市场体系确保了竞争主体之间的公平公正。政府及教育主管部门是学校的直接领导机构，它们的管理思想、方式、途径等直接影响到学校的可持续发展。因此，政府及教育部门必须更新管理观念，创造一切有利于学校可持续发展的条件，并以可持续发展观统领本地区教育事业及学校的发展。家长是学校最具利害关系的“客户”，是学校工作质量的评价者和学校声誉的传播者，在一定程度上也是学校资源的提供者或中间人。社区是学校资源的最大提供者，是学校工作的监督者。因此，家长及社区的大力支持也是学校可持续发展的必要前提。

战略家式的校长是学校可持续发展的支柱。学校战略，是指学校为了求得长远发展，在对学校内部条件和外部环境进行有效分析的基础上，根据学校的总体目标所确定的学校在一定时间内发展的总体设想和谋划。学校发展战略有利于学校确立长远的发展方向和奋斗目标；有利于学校明确在市场竞争中的地位并提高学校的竞争能力和办学效益；有利于提高学校整体管理水平及教育教学质量。受托于国家来管理学校的校长，是学校发展的决策者和指挥者，是学校的顶梁柱。因此，具有战略意识的校长是学校长远发展的关键人物。他/她必须能够为了学校的长远发展规划学校的未来；科学地选用和培养干部并组建团结向上的领导集体；能够运筹帷幄，科学决策；为挖掘潜力制定各项规章制度；在市场竞争中能不断拓展资源渠道等。校长对学校的存亡具有决定性意义，因而战略家式的校长是学校可持续发展的顶梁之柱。

潜心工作的教师是学校可持续发展的关键。教师是履行教育教学职责的专业人员，肩负着教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的神圣使命。在学校管理中，教师是管理的重要对象，是学校各项规章制度的执行者，是完成教育教学任务、实现教育价值的关键性群体。然而，对每所学校而言，教师能否优质高效地履行其职责取决于两个重要条件：优质教师与潜心工作的优质教师。优质教师是前提，但他们能否潜心工作更具有决定意义。因为优秀教师在工作上没有充分发挥作用也是常有之事。为此，管理者必须坚持以人为本，把尊重人、理解人、激励人、充分发挥人的主体能动性作为教师管理工作的重要内容，以此充分调动教师工作的积极性和主动性，确保教师队伍的持续优质。唯有如此，他们才能高效地履行其使命，实现学校的持续发展。

学生素质的提高是学校可持续发展的根本体现，也是学校可持续发展的根本保障。学校一切工作的最直接结果即向社会输送一批又一批“教”过、“育”过的“产品”，以满足学校“顾客”需要。学校可持续发展体现为诸多方面，如学校规模的不断扩大、师资力量的日益雄厚、公共关系日益和谐等，但最根本的在于学校一切工作的结果，即学校“产品”质量的不断提高。学生素质的提高，是学校立命之本，是学校可持续发展的根本保障。面对社会及广大家长对高质量教育与日俱增的需求，学校必须满足他们的需求，唯有如此，学校才能赢得社会的认可与支持，才能确保学校的可持续发展。在应试教育依然盛行的今天，学校管理者必须更新教育观念、转变办学理念，不计较一时一事的成功，切实提高学生的整体素质，为谋求学校的长远发展储备后劲、积蓄力量。

学校可持续发展作为一种管理理念要在实践中得以贯彻，政府、教育部门及学校管理者不仅要正确认识、理性把握其含义，而且要从校内外政策上、制度上、资金上、人事上努力创造条件以满足学校可持续发展的需要。随着教育改革的不断深入，素质教育的大力推行，学校可持续发展思想必将逐渐深入人心并在实践中得以有效贯彻。