浙江省金华市站前小学于2002年由两所薄弱学校合并而成，在校生共920人，教师48人。经过几年努力，学校先后获得省“文明单位”、省“九年制义务教育A类标准化学校”、省“艺术教育先进单位”等荣誉称号。学校两个课题“构建主体活动德育模式”和“下岗职工家庭教育”分别荣获中央教科所德育研究中心一等奖，国家基础教二等奖。当前，在校生1629人，教师57人，学校社会声誉及其在家长心目中的地位可与同区内一直居于领先地位的其他两所小学相比。
在对六年级3个班（学校各年级都未分重点和非重点班）随机抽取100名学生（其中男48人，女52人）进行的问卷调查（有效问卷100份）中，就“你对学校的总体态度”的回答，53人非常满意，45人较满意，满意率达98%。在对100名学生家长的问卷（有效问卷98份）中，就“您对子女在德、智、体上的总体表现”的回答，非常满意18人，较满意72人，满意率为92%；“您对学校的总体印象”的回答中，非常满意27人，较满意66人，满意率为95%。
以下是对教师访谈的部分内容摘录，由此可进一步了解学校发展状况。
访：老师您好，对学校这几年的发展情况您应该非常了解，您认为学校在这几年发生了哪些较为明显的变化？
老师甲：我认为较为明显的变化有以下几方面。第一，校园学习风气有了明显好转，无论是教师还是学生，他们积极向上的学习意识极为强烈。第二，在学习风气好转的同时，学生坚持运动和遵守礼仪的现象有所提升，课间、课后各类学生活动丰富多彩，学生遵守道德规范已成为良好校风。第三，教师们敬业、认真，专业能力发展快，这也是与以往明显不同的。
访：您一毕业就来该校，现在已有两年多了，您在专业成长上的收获如何？
老师丙：我觉得收获挺大的。做个比较吧，我有位好友，当初她以全区第二名的成绩考进××小学，学校待遇很不错，而且刚入校就拿到了一台笔记本电脑，这让我羡慕极了。然而，渐渐地，羡慕对象开始互换了。那是我工作的第一个学期，由于学校对我的培养，我承担了一节区级雏鹰争章活动研讨课。当时我的同学也来参加，记得当时她看到上课的人是我时，一脸的惊奇。从那以后，她不断打听我的近况，比如学校里有没有组织青年老师赛课啊等，当我对她的问题都一一肯定时，她流露出的是满脸的羡慕。我觉得我是个幸运儿！在短短的一年中，不要说校级公开课，连区级公开课我都上了三节了，这个数字，又会让哪个新老师不心动呢？
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