周密部署，做好自评和内涵建设工作的整体部署安排

（一）“十二五”期间学院的发展目标

按照高等职业院校初期发展、成长发展、成熟发展的三个发展阶段，“十二五”期间我院处于初级发展阶段。学院以 “加快由中职教育向高职教育的转型升级，精心培育彰显高等职业教育特征和学院个性的办学特色”为轴心，不断改善办学条件，努力扩大办学规模，提高办学效益；着力加强内涵建设，切实提高办学水平，提高人才培养质量，增强学院核心竞争力，在 “十二五”末通过国家高等职业院校人才培养工作合格评估。①

（摘自 《云南旅游职业学院建设与发展 “十二五”规划》）

（二）“十二五”期间学院发展的主要任务

由中等职业教育向高等职业教育转型升级、培育具有高职特征和学院个性的办学特色、迎接教育行政部门人才培养工作评估，这是学院 “十二五”期间建设与发展的核心任务，它们相互关联、三位一体，学院要按照 “以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以人才培养工作评估为切入点，全面推动学院建设与发展的各项工作。

（摘自 《云南旅游职业学院建设与发展 “十二五”规划》）

（三）三年 （2011.9—2014.11）四阶段自评和内涵建设工作部署

第一阶段：评估工作准备阶段。全员学习评建知识，初步掌握什么是人才培养工作评估，怎样进行人才培养工作评估。选调 “高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”（下简称 “数据平台”）建设人员并进行学习培训，组建学院的数据平台。邀请专家讲座，说明数据平台在评估工作中的地位和作用，认识数据平台建设工作的重要意义。进行数据平台校园网络版的初始化和试运行。

第二阶段：学习和数据采集平台试运行阶段。编制数据平台校园网络版使用指南，分配数据表填写任务，基层部门在信息员参与和指导下进行数据采集。进一步在全院普及评建知识，编写评建工作手册，邀请专家讲座，使全员掌握评建的知识、标准和程序。组建学院自评专家团队，编制专项自评工作方案。制定教学档案的分类和档案内容规范标准。

第三阶段：数据采集正常化和自评建设阶段。按照上级的时间要求，“数据平台”数据上报省教育厅。学院进一步健全数据平台的建设和开发工作。组织全员开展校内的各项评估工作。开展课程评估和说课比赛，开展专业评估和专业剖析，开展骨干教师、双师素质教师、专业带头人的选拔等评估建设工作。进行教学规范检查和建设工作。

第四阶段：自查自检和申请评估阶段。基层单位自查评估原始资料，全员开展教育教学迎评材料检查和完善工作。向省旅游局和省教育厅申请学院人才培养工作评估。力争2014年底2015年初通过评估。

［摘自 《云南旅游职业学院关于开展人才培养工作评估有关工作的通知》（云旅院字〔2012〕41号）］

上述几个关键文件，真实地记录了我院开展内涵建设和人才培养工作自评自查的历程。正是因为学院及早地进行顶层设计，把内涵建设和人才培养工作的自评自查工作，按照评估指标体系的导向，进一步安排到年度、安排到学期，责任到部门、责任到个人，有条不紊地按照计划开展人才培养的系列工作，有力地促进了学院人才培养工作水平的快速提高。