科研工作在职业院校内涵建设中的作用

科研工作不仅在高职院校的内涵建设中居于主导地位，而且在高职院校的内涵建设中发挥着重要的作用。科研工作在高职院校内涵建设中的重要作用表现在以下四个方面：

第一，科研工作可以推动高职院校的教师队伍建设。教师队伍建设是高职院校的一项十分重要的工作，建设一支高素质的教师队伍，是高职院校提高人才培养的基础。科研工作在高职院校的教师队伍建设中发挥着重要的作用，表现在：一是科研工作可以提高高职院校教师的知识理论水平，为其素质的提高奠定知识和理论的基础。高职院校的教师参与科研工作，完成课题研究任务，需要不断学习新的知识，掌握课题研究的相关理论，通过参与课题研究，教师的知识就会更加丰富，理论水平就会更高，这就会为高职院校教师队伍素质的提高提供知识和理论的支撑。二是科研工作可以提高高职院校教师的业务素质。提高教师的业务素质和教学能力，是高职院校教师队伍建设的重要目标。在科研工作中，特别是在专业建设、课程建设及教学改革项目的研究中，需要对项目研究涉及的理论问题和实践问题进行系统研究，需要通过研究找到解决这些问题的办法。在这一过程中，教师的业务素质、教学能力会在不同程度上得到提高。三是科研工作有助于高职院校教师职称结构的改善。高职院校的教师，通过参与科研工作，不仅会使自身的素质得到提高，而且会获得一系列的科研成果。这些科研成果，在教师专业技术职务的评审聘任中会起到重要的作用，可以支撑教师专业技术职务的晋升，这对高职院校教师职称结构的改善无疑会起到积极的促进作用。

第二，科研工作可以推动高职院校的专业建设。专业建设是高职院校内涵建设中一项十分重要的工作，通过专业建设，才能提高高职院校的办学实力，突出高职院校的办学特色，才能为社会、为行业培养出高素质的人才。科研工作在高职院校专业建设中发挥着重要的作用，表现在：一是高职院校的专业建设需要解决专业建设中的一系列理论问题，如专业建设的指导思想、专业建设中需要遵循的基本原则、专业建设的理念、专业建设的目标模式等。这些理论问题不解决，专业建设就不能有序推进，就难以达到预期的目的。通过专业建设方面的课题研究，就可以解决高职院校专业建设中的一系列理论问题，从而为高职院校专业建设提供理论支撑。二是高职院校的专业建设需要解决专业建设中的一系列实践问题，如本专业培养人才的素质结构、课程设置、实习实训基地建设、“双师型”教师队伍建设等方面的问题。这些实践问题不解决，同样会影响到高职院校专业建设的有序推进，会影响到专业建设目标的实现。通过专业建设方面的课题研究，就可以解决高职院校专业建设中的一系列实践问题，从而起到促进高职院校专业建设的作用。三是高职院校的专业建设不能孤立地在高职院校内部进行，需要把高职院校的专业建设放到社会和行业的发展中进行。只有这样，高职院校所培养出来的专业人才才能适应社会和行业发展的要求。通过专业建设方面的课题研究，有效解决专业建设中同社会发展、同行业发展相适应的问题，同样可以起到推动高职院校专业建设的作用。

第三，科研工作可以推动高职院校的课程建设。课程建设也是高职院校内涵建设中的重要内容，通过课程建设提高课程教学的水平，才能提高教育教学和人才培养的质量，才能实现高等职业教育的培养目标。科研工作在高职院校专业建设中发挥着重要的作用，表现在：一是高职院校的课程建设需要解决课程建设中的一系列理论问题，如课程建设的指导思想、课程建设中需要遵循的基本原则、课程建设的目标、课程教学模式等。这些理论问题不解决，课程建设就不能有序推进，就难以达到预期的目的。通过课程建设方面的课题研究，就可以解决高职院校课程建设中的一系列理论问题，从而为高职院校课程建设提供理论支撑。二是高职院校的课程建设需要解决课程建设中的一系列实践问题，如课程教学的目标、本课程在专业人才培养中的地位作用、课程教学方法的改革与创新、课程的检查考核等方面的问题。这些实践问题不解决，同样会影响到高职院校课程建设的有序推进，会影响到课程建设目标的实现。通过课程建设方面的课题研究，可以解决高职院校课程建设中的一系列实践问题，从而起到促进高职院校课程建设的作用。三是高职院校的课程建设，需要放到专业建设中去考虑，课程建设需要为专业建设服务、为专业人才的培养服务。课程建设服务于专业建设和专业人才培养，同样需要解决一系列的理论问题和实践问题。通过课程建设方面的课题研究，有效解决课程建设服务于专业建设和专业人才培养过程中的问题，同样可以起到推动高职院校课程建设的作用。

第四，科研工作提高高职院校学生教育管理的水平。学生教育管理工作是高职院校教育教学工作的重要内容，对培养全面发展的高素质技术技能型人才具有重要的作用。提高学生教育管理的水平，促进学生的全面发展，是高职院校实现培养目标的重要途径。科研工作在高职院校学生教育管理中发挥着重要的作用，表现在：一是高职院校的学生教育管理工作是一项十分复杂的系统工程，提高高职院校学生教育管理的水平，需要解决一系列的理论问题，如学生教育管理的指导思想、学生教育管理应坚持的基本原则、学生教育管理所要达到的目标、学生教育管理的模式等。这些理论问题得不到解决，就会影响到学生教育管理水平的提高，影响到学生的全面发展，影响到高职院校人才培养的质量。通过相关课题的研究，就可以解决高职院校学生教育管理中的一系列理论问题，从而为高职院校学生教育管理工作提供理论支撑。二是高职院校的学生教育管理工作需要解决学生教育管理中的一系列实践问题，如学生思想教育的内容、学生管理的规章制度、学生教育管理的途径、学生教育管理的方法等方面的问题。这些实践问题不解决，同样会影响到高职院校学生教育管理水平的提高，影响到学生的全面发展，影响到高职院校人才培养的质量。通过相关课题的研究，就可以解决高职院校学生教育管理中的一系列实践问题，从而起到提高高职院校学生教育管理水平的作用。三是高职院校的学生教育管理工作不仅涉及高职院校的学生管理部门，还涉及教学部门、教学管理部门、行政管理部门、后勤服务部门。只有这些部门相互协调，形成合力，学生教育管理的实效才能得到提高。而在不同部门的协调配合中，同样需要解决一系列的问题。通过相关课题的研究，解决不同部门在学生教育管理中相互协调的问题，可以起到提高学生教育管理水平、增强学生教育管理实效的作用。