单纯地依靠园所举办者的个体力量带来的是学前教育发展过程中，各个园所质量的参差不齐，财力雄厚的园所在办园规模与师资投入方面走在前列，收费也随之水涨船高，其园所的赢利额也相对高些，由此进入办园运作的良性循环。而财力相对薄弱的园所由于投入有限，其提供的资源相对局限，在整个幼儿园的运作过程中基本是以收支平衡为主，赢利较为有限，教育质量始终难有超越，相对拉低了学前教育整体的保教质量。如此，学前教育逐渐呈现两极分化的局面，好的园所走向贵族化，让大多适龄幼儿家庭望而却步；而差的园所难以迎合家长们对于幼儿在园所需要的保教要求，也将许多家庭排除在外。由此，在一定程度上意外地造成了学前教育入园难的问题，我们的现实并非园所数量不够使适龄幼儿无园可上，而是园所的质量难以与大多数家庭的保教需求相契合，在学前教育的供与求之间出现了一道难以跨越的鸿沟。这时，我们就需要政府出面，在这一道鸿沟的两边架起互通的桥梁，使供与求能趋于平衡。
学前教育的发展离不开政府财政的大力支持，目前我省正将学前教育列入政府财政预算中，并逐年增加学前教育经费，从而为学前教育事业的发展提供强有力的保障。2011年，全省教育经费总投入631.70亿元，其中学前教育经费投入20.41亿元，所占比例为3.23%，比2010年增加了6.41亿元投入[1]。同年，还将学前教育纳入民生工程，安排专项资金用以发展农村学前教育。另外，对于家庭经济困难的在园幼儿，包括低保家庭幼儿、福利机构监护的幼儿、革命烈士子女、五保供养的幼儿以及残疾幼儿均有相应的资助政策以保障家庭经济困难儿童公平接受学前教育的机会，促进教育均衡发展。
[1] 数据来源于江西教育网中发布的相关统计数据。
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