【摘要】：学龄期儿童中有5%10%左右患有多动症，患者中男孩与女孩的比例大概在3∶1，其中因多动症学习困难的约占65%80%。多动症儿童的表现有：多动症儿童注意力短暂、难以集中、易受干扰而分心，上课喜欢做小动作，爱东张西望，易走神，不注意听讲等。多动症儿童活动过多且不分场合，常常手脚不停、坐不住，喜欢乱跑乱跳、爬上爬下，不知道危险。多动症儿童虽然智力正常，但大都会出现学习困难，辨别能力和记忆力差，学习成绩低下。
学龄期儿童中有5%10%左右患有多动症，患者中男孩与女孩的比例大概在3∶1，其中因多动症学习困难的约占65%80%。多动症儿童的表现有：
（1）多动症儿童注意力短暂、难以集中、易受干扰而分心，上课喜欢做小动作，爱东张西望，易走神，不注意听讲等。
（2）多动症儿童活动过多且不分场合，常常手脚不停、坐不住，喜欢乱跑乱跳、爬上爬下，不知道危险。上课小动作多，经常招惹别人，喜欢与同学吵架等。
（3）多动症儿童易冲动、任性、情绪易激动。自控能力差，易哭易怒，易冲动，情绪不稳定，爱发脾气，表现幼稚，不能分辨是非；个性倔强固执，急躁，有的爱说谎、骗人，逃学，外出不归，染上恶习。
（4）多动症儿童虽然智力正常，但大都会出现学习困难，辨别能力和记忆力差，学习成绩低下。有的人智力虽然很好，但是成绩却不理想，且经常出现波动。
（5）多动症儿童精细动作困难，动作笨拙。如走路不是直线，削铅笔、系鞋带、扣纽扣动作不灵活等。
（6）神经系统体征试验为阳性。如翻手试验、轮替试验、指鼻试验、快速对指试验等为阳性。
（7）反应抑制缺陷。大多数对ADHD患者的执行功能研究都显示，患者存在不同程度和不同范围的执行功能的损害。
（8）厌恶延迟。由于ADHD患者反应抑制的缺陷，推测他们更倾向于选择即刻满足。当面临小的即刻满足与大的延迟满足之间的选择时，ADHD儿童往往不愿延迟满足而选择即刻满足，表现出厌恶延迟满足。
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