推进城乡学校合作

教育理念陈旧、教育技能落后是当前制约农村中小学教师专业发展的普遍性问题，许多教师从主观上有强烈的提高自身专业水平的愿景，却苦于农村环境闭塞、信息交流匮乏、教学任务繁重，而难以及时、准确获取各种先进教育教学信息以推动自身发展。城乡学校合作的设想为我们解决这一问题提供了良好的思路。所谓城乡学校合作，主要指一所城市学校可以和一所或数所农村学校建立合作关系，考虑到城市学校的数量及合作的便捷性等问题，也可鼓励一些教学质量较高的乡镇中心学校与边远农村学校建立合作关系。从内容上看，城乡学校合作意在使结对学校之间建立教研网络，通过定期开展教研活动，互动教研，从而为农村教师吸取先进教育理念、提升教育教学技能提供一个良好交流平台。城乡学校合作的形式是多样化、多层次的，可以是学校与学校之间的合作，如校本培训；也可以是校内教研组与教研组之间的合作，如学科教学研讨；也可以是教师与教师之间的合作，如个人教学经验交流。

从总体上而言，要使城乡学校合作取得预期成效，必须要求合作学校均有明确的目的、严格的计划、周密的安排和规范化的管理。以往，在一些地区也存在以自愿为基础的个别城乡学校合作现象，但最终都流于形式主义的做法而收效甚微，其关键问题在于缺乏教育行政部门的领导和组织。为推进农村教师的专业发展，教育行政部门首先需要为城乡学校合作“穿针引线”，通过举办“城乡学校合作宣传会”、“城乡校长见面会”等方式，使城乡学校增进对合作意义、内容、方式等问题的理解，并形成合作意向。其次，教育行政部门应加强对城乡学校合作的督查，为避免某些学校表面化、走过场等不良做法，教育行政部门可考虑把城乡学校合作纳入学校评估、校长政绩考察的范畴，以推动城乡学校合作的扎实开展。