为保证培训质量,县教师研修中心十分重视培训管理工作。主要采用的方法有:一是制订详细培训方案。对培训目标、内容、对象、地点、授课专家以及相关要求做周密的考虑。二是实行签到制度。每次培训班开班时,均组织相关人员提前30分钟到位,负责参训人员签到。三是实行效果检测制度。每次组织各类培训,不是进行调查测试就是进行问卷调查,从而有效保证培训效果。四是证书发放制度。凡参加教师培训调查测试合格的,一律发给《教师业务培训合格证》,并记入教师继续教育档案,作为教师职称评聘、评优评先、提拔任用等重要依据。五是资料及时归档。每期培训班结束后,县教师研修中心都及时组织人员对资料进行收集整理归档,从办班通知、实施方案、培训安排到领导讲话、专家讲稿、参训人员名单,再到调查测试试卷、培训小结等,全部收集整齐,装订成册,及时存档,保证各类培训资料的齐全。
【注释】
[1][加]迈克·富兰.教育变革新意义[M].赵中建等译.北京:教育科学出版社,2005:121.
[2]岳增学,朱成广.新基础教育改革的尴尬与反思[J].当代教育科学,2004(21).
[3]佐藤学.课程与教师[M].钟启泉译.北京:教育科学出版社,2003:205.
[4][美]托马斯·J.萨乔万尼.校长学:一种反思性实践观[M].张虹译.上海:上海教育出版社,2004:175.
[5][英]尼克·海伊斯.协作制胜:成功的团队管理[M].李靖坤译.大连:东北财经大学出版社,2003:145.
[6]袁振国.教育政策学[M].南京:江苏教育出版社,2001:40.
[7]国家教育委员会政策法规司.中华人民共和国基础教育现行法规汇编[M].北京:北京师范大学出版社,1993:849.
[8]温家宝.为推进农村小康建设而奋斗[N].人民日报,2003-2-8.
[9]国家教育发展研究中心.中国教育绿皮书(2000年卷)[M].北京:教育科学出版社,2000:7.
[10]程墨.教师缺编:农村教育的一道坎儿[N].中国教育报,2006-3-8.
[11]国家教育发展研究中心.中国2000年绿皮书[M].北京:教育科学出版社,2000:11-12.
[12]郑金洲.走向校本[J].教育理论与实践,2001(6):6-9.
[13]连榕.教师专业发展[M].北京:高等教育出版社,2004:212.
[14]资料来源于淮安市教育局网站,一些地方有改动。
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