1．加强学习与进修
关注科技发展，紧跟时代步伐，终身学习，永不自满，应该成为思想品德课教师自觉的价值追求和行为选择。第一，认真学习和深入钻研道德、心理健康、法律、国情等相关专业知识，了解当代德育理论的发展趋势，关注思想品德学科的前沿问题。第二，学习和掌握行为主义、认知主义和建构主义等学习理论以及心理学、思想品德教育学、教育技术学等教育理论知识。第三，掌握信息化教学理论与方法、教育传播理论和系统方法，努力使自己的知识由原理知识上升到案例知识和策略知识。第四，密切关注国内外时事新闻，不断拓宽自己的知识面，同时还需要注重修身养性，陶冶情操，以自身的人格魅力影响和感染学生。
2．加强交流与合作
思想品德教师要认真参与备课组活动，通过集体备课，在明确教学目标、明晰教学思路、导学活动单设计、教学情境创设、精编精选习题等方面相互学习、共同进步。积极参加各类教学观摩活动，积极参与评课发言，善于发现并消化吸收优秀课中的有效及创新因素。积极主动上好公开课，学会做教学思路与教学设计说明，学会倾听，虚心听取并提炼他人意见与建议，并及时落实整改措施。积极参加各种教学研讨及区域教研活动，如学术报告研讨会、教研沙龙、思想品德教学实践研讨、QQ教研聊天、师徒结对等思想品德教师合作互动活动。
3．加强实践与探索
实践是认识的基础，实践出真知。思想品德课教师不仅要向书本学习，向名师学习，更要在实践中探索、感悟、提高。在教学改革中探索思想品德课堂教学模式，创新思想品德考试与评价方式。以课题研究为抓手，就教育教学实践过程中遇到的某个具体问题展开研究，进行相关资料的收集和学生真实思想与状况的调查，了解相关研究的动态与成果，明确研究的方向、步骤及价值，得出研究成果。再将成果指导教学实践，在教学实践中对研究成果做必要的修正与完善。在实践与研究探索的过程中不断提高自身素质。
4．加强研究与反思
教学研究与反思是思想品德课教师自我成长和专业发展的核心元素，既可以由自己反思，也可以借助同行或专家的评价、学生的反馈等多种形式来推进自己的反思。第一，研究与反思自己的教学技能水平。包括教学设计、教学管理、教学训练等课堂教学过程（含教学准备和课后练习）中的行为，以及个人的教学素养、教学技巧、教学技术等具体问题。第二，研究与反思自己的教学系统水平。从教学系统出发，将教学理论和教学实际结合起来，从学生学习规律、学科要求、社会需要等层面，综合思考教学系统中的教材、学生、资源、教师风格等系统要素的特点和作用，从整体上把握教学的实施过程，追求教学过程的最优化和教学效益的最大化。第三，研究与反思自己的教育哲学水平。站在课程的高度，审视学科教学或具体教学过程对学生的个体性及社会发展需求的意义，思考与课程、教材、教学计划、教学实施等学科实施与发展有关的问题，思考教学对学生思想道德、社会责任等社会性发展的问题，思考教学对学生个体生命成长的意义，思考学科教学的公平、正义、民主、和谐等教育哲学层面的问题，在反思中质疑，经常颠覆性地改造既有的教学经验、教学习惯，按照社会现实发展的需求开展思想品德课教学。
（审稿：陈晓凤）
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