【摘要】：教师的信息素养不只包含教师信息技术的应用水平，还包括教师的信息意识和信息分析处理能力。通过自学、相互切磋、参加各级各类的信息技术能力培训，提高对中学物理教师信息素养培养重要性的认识，提高对信息技术的基本概念、原理的理解水平，熟练使用常用教学软件的水平，并能与时俱进，自觉更新自己的信息技术知识、技能水平，为信息技术与课程整合提供保障。
教师的信息素养不只包含教师信息技术的应用水平，还包括教师的信息意识和信息分析处理能力。在进行基础教育改革的今天，摆在物理学科面前的重要任务，就是努力推进物理教学与教师信息素养的有机整合，让信息广泛进入物理课堂。
1．提高信息技术使用水平
通过自学、相互切磋、参加各级各类的信息技术能力培训，提高对中学物理教师信息素养培养重要性的认识，提高对信息技术的基本概念、原理的理解水平，熟练使用常用教学软件的水平，并能与时俱进，自觉更新自己的信息技术知识、技能水平，为信息技术与课程整合提供保障。
2．增强信息技术与课程整合的实施能力
在新的教学理论指导下，应根据教学内容的需要选择适当的技术工具和手段，对信息环境中的学习过程和学习资源做出设计、应用、评价、管理。通过制作微视频、课件等，为学生设计有效认知情境，引导学生的思维，通过发挥信息技术力量，根据课堂教学的发展及时调整教学方案，实现信息技术与课程的真正融合，帮助学生理解课程的本质，同时利用信息技术对学生的学习活动进行及时、有效的评价和反馈，激发学生学习的内驱力。
3．保持良好的使用信息技术的意识和习惯
教学中要把使用信息技术作为一种课堂自觉，只有经常使用，并及时对教学过程中利用信息技术的成败得失进行反思、总结和交流，才会形成使用技术的良好意识和习惯，才会达到利用信息技术优化教学过程的目的，长此以往，教师的信息素养能力才会得到提升。
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