【摘要】：初中英语教学评价应根据《义务教育英语课程标准》规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果进行及时、有效的监测，以对教和学起到积极的导向作用。评价也要有利于促进教师发展，通过教学评价，初中英语教师能够了解自身在教学过程中的可取之处和不足之处。教师可以通过课堂教学评价的形式聆听其他教师的课，学习他人的成功经验，积极反思自己教学中的不足，加速自己的专业成长。
初中英语教学评价应根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果进行及时、有效的监测，以对教和学起到积极的导向作用。教师要坚持正确的评价观，评价不是对学生进行区别或筛选，而是要对学生的思维、终身学习的态度等有激励作用，从而促进学生的发展。要始终以学生为主体，可以进行学生自我评价、同伴相互评价、教师的多维度评价等不同形式的评价，旨在促进学生的全面发展，使初中学生在掌握英语知识和技能、提高语言综合运用能力的同时，磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养，从而实现自身的全面发展。评价也要有利于促进教师发展，通过教学评价，初中英语教师能够了解自身在教学过程中的可取之处和不足之处。只有认识到这些，教师才能为以后的专业发展找准方向，加速教师由新手到英语教学行家的成长。教师可以通过课堂教学评价的形式聆听其他教师的课，学习他人的成功经验，积极反思自己教学中的不足，加速自己的专业成长。评价还要利于促进课堂教学更优化，在评价标准体系的指导下，促进教师转变教学观念，在英语教学过程中不断创新，改进教学，促使课堂教学更加优化、高效、注重评价所侧重的各种相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，使评价的导向功能得以体现。
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