【摘要】：《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》指出，综合实践活动课时安排应体现弹性课时制，即可以将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排。根据学生活动主题和项目、研究课题等需要，可以将每周的教学时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的教学时间集中在一天使用，亦可对教学时间分散安排。研究性学习结合信息技术教育，采取学校组织、分散安排的形式，通过任务或项目引导带领学生研究社会、研究自然、研究生活。
《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7 9年级）》指出，综合实践活动课时安排应体现弹性课时制，即可以将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排。学校对综合实践活动课程的内容开发应有一个整体、长期的思考和系统规划，课程规划应体现学校的办学理念和教育哲学。课程内容既要体现学校及区域特点，发挥学校的特色和优势，也要提供学生多元自主的学习机会，满足学生发展个人兴趣、专长的需要；课程设计既要考虑不同年龄学生的特点，也要考虑螺旋上升，促进学生的持续发展。根据学生活动主题和项目、研究课题等需要，可以将每周的教学时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的教学时间集中在一天使用，亦可对教学时间分散安排。允许不同的学习小组或个体有不同的学习活动进度，保证学生活动的连续性、长期性。同时鼓励学校和学生利用周末、节假日等课外时间，促进综合实践活动的充分展开。
结合南通市的实际情况，从有效性、可行性、安全性等方面考虑，在7～9年级，每学年集中安排学生4～5天时间到社会实践基地进行综合实践活动。研究性学习结合信息技术教育，采取学校组织、分散安排的形式，通过任务或项目引导带领学生研究社会、研究自然、研究生活。
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