1．树立终身学习理念，促进知识向能力的转化
信息技术教师要建立合理的知识结构，包括学科教学、教学设计、资源与媒体应用与开发、教学研究等多个方面，要树立终身学习的观念，不断加强自身的文化素养，不断提高知识拥有量，更新知识结构，从而为能力的提高打下扎实的理论基础。在教育教学实际工作中，不仅要重视知识的积累，而且要促进知识向能力的转化，这一转化的途径就是实践。所以，教师必须积极投身教育实践，如多听优秀教师的课，积极参加各种教学竞赛活动，上公开课等，在实践中增长才干，提高能力。
2．以专业完善为动力，实现教师自我教育
信息技术教师能力的发展也是信息技术教师自身的发展，教师要以自我完善为动力，充分发挥教师在教师专业发展中的主体性，不断地进行自我反思和主动学习，并根据职业周期标准进行专业化发展规划，分阶段、有重点地提高自身能力，这主要是针对信息技术教师学习与发展的自我设计、自我实现的要求。可采用“读书—思考—实践—总结”或“实践—反思—总结—再实践”等方式进行自我教育。
3．加强教学反思，提高研究能力
教师要不断提升反思能力，对自己教学行为的反思，对自身学习过程的反思，对课堂实践的反思等，达到通过反思不断积累经验和修正自身错误的目的。教师要善于运用技术工具促进反思，如通过录像、录音等技术，通过微格技术分析课堂、反思行为，不断提升教学实施能力。能够运用教育科学研究的技术与方法对日常教学进行研究，从而促进学生学习方式的转变。能够选择运用技术方法分析和解决信息技术教学中出现的问题。运用掌握的多媒体计算机和网络技术，编制开发教学软件和资源，合理选择教学方式、评价方式改进教学，运用集成化教学系统推进和探索课堂教学的高效与有效。教师要抓住教育信息化的机遇，积极投入教学论文撰写或参与课件评比，主动承担课题研究任务，在教学与研究中努力提升专业素养，实现自己的专业发展。特别倡导信息技术教师要通过技术优势，参与跨越时空的多种研讨活动，开辟个人学习与成长的空间，多在网上与同行交流，主动学习，提升自己。
（审稿：孙 伟）
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