周国平说得很精彩：在许多人眼里，“理想”、“信仰”、“灵魂生活”都是过时的空洞词眼。可是，我始终相信，人的灵魂生活比外在的肉身生活和社会生活更为本质，每个人的人生质量首先取决于他的灵魂生活的质量。
我坚持做“精神贵族”，守望教育圣地，我无法向别人甚至自己说清心中的教育圣地究竟是怎样的。然而，守望的热情使我相信，一定存在着一个教育圣地。
我开始在守望孩子的问题上认真，我为何而守望？怎样的守望是好的？我一定要追问其根据，为自己的守望生涯（教育生命）寻求一种意义，自己来确定在世间安身立命的原则和方式，绝不能让只有一次的生命糊涂地度过，也绝不能辜负孩子们的信任和托付。
期中考试后的考情分析会，气氛肃穆、悲沉。为了“搞活气氛”，我和学生一起玩“人椅信任”游戏。我失败地摔倒在地上，窘境囧态的我，听见了孩子们放肆的笑声，看见了他们毫无掩饰的笑容，我索性坐在地上，放声大笑，任谁扶我也不起来。熟悉的隔膜和距离不见了，只剩下孩子们的人影晃动、笑声回荡，期中考试的分数和成绩一起和我们saybyebye。孩子们的笑脸让我的心变软了、变热了，灵魂笑了。
我惯于思考的理性突然间逃离了我的身体，我变回了小孩，变回了人。席勒说得真好，“游戏中的人，才是完整的人”。我要做人生实验者和精神探险家，让那些我曾经热衷的“名利”随风而去吧！庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”模仿庄子：吾生也有涯，而知名利也无涯，以有涯随无涯，殆已！感谢孩子们，让我找到了守望的意义——守望是一种自觉后的清醒选择、积极奋斗、享有精神愉悦、有真正梦想的入世态度。
“守望”是我一辈子能做好的事。我知道，只有我的心与孩子们相通时，我才会有电流通过的幸福感。是的，只有“守望”好孩子这一件事，有可能成为我的事业，会让我心醉颤抖痴迷，让我头脑认真和灵魂认真，无怨无悔，衷心付出我所有。
汪峰的歌最传神：守望者的心似乎从来都不能平静，我在这里欢笑，在这里哭泣；我在这里祈祷，也在这里迷惘；我在这里活着，也在这里死去；我在这里寻找，也在这里失去。如果有一天，我不能不离去，我希望人们把我埋在这里，因为在这里能让我感到存在，有太多让我眷恋的东西。
我还在享受与孩子们的“约会”（我的微缩人生）：没有相互占有的承诺，只为“约会”而来的单纯、真诚、专注、投入，“约会”中自然而然给予的惊喜，当然有“约会”的大限——“逝者如斯夫”的缺憾、泪崩……真的，教育就是一场场绵绵无绝期的约会。
（原文发表于《中小学德育》2013年第7期）
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