【摘要】：一开始通过“自由写作”为正式评语做准备。这些文字将为正式评语打下一个很好的基础，甚至还可能成为写作更长文章的骨架。比如我曾经发表了一篇《幸福微积分》，就是在写评语的过程中“套写”的一篇文章。我们学校规定，教师的书面评语一定要反映积极的方面，要用表扬的话开头。这样做的目的是让家长看到学生积极的一面，有助于我们和家长在此基础上寻找解决问题的办法。
首先把学生的名单找出来，快速浏览一遍，按照学号，在每个名字后面写下我看到它后最先想到的一句话或几个形容词，用词尽量不雷同，而且一定是积极、正面的词语，这通常仅花半小时。写的过程中发现，对有些学生非常容易找到正面词汇，但有些学生可能让我无从下笔，比如看见王××脑中先跳出的是负面词汇，因此对这类学生我就会在名字前打个“☆”，在剩下的两周时间里对这些学生进行观察，找到名字打“☆”学生的优点。
一开始通过“自由写作”为正式评语做准备。这些文字将为正式评语打下一个很好的基础，甚至还可能成为写作更长文章的骨架。比如我曾经发表了一篇《幸福微积分》，就是在写评语的过程中“套写”的一篇文章。
我们学校规定，教师的书面评语一定要反映积极的方面，要用表扬的话开头。细想一想，任何一个学生，只要我们努力找，总会找到他的优点和独特之处。一些负面的信息换一个句子来表达，也能传递出积极的意义，比如“安静不下来”、“容易分心”可以用“精力非常旺盛”、“思维具有开放性”来表达；一些话换一种说法，也可以变得比较积极，比如“上课经常违反纪律”，可以用“正在努力尝试遵守课堂规则”来表达。这样做的目的是让家长看到学生积极的一面，有助于我们和家长在此基础上寻找解决问题的办法。
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