爱作为人类最美好的情感，在学校里是处于“不得入内”的禁地。其实，男女交往是学校应有的课程，我认为，从恋爱到家庭，从补袜子的女红到男女相处的艺术，不能任由媒体、市井填了这片教育空白。新的思品课内容及时补上了这一课——“青春的烦恼”。过去，我这样上课：举两个学生早恋失败的鲜活事例，请同学读一篇极具感染力的“心灵鸡汤”，学生讨论，然后总结几点男女交往的标准让学生记住。我自认为是个煽情高手，每次都讲得激情澎湃，讲得学生点头如捣蒜，甚至泪光盈盈。但孩子们的情绪就如巨轮划过的水面一样，当时浪花翻腾，铃声后就无迹无痕了。这次，我设计了微活动——“男生、女生听我说”。首先听了歌曲《窗外》，与孩子们一起分析主人公“爱”纠结的原因，让学生在比较放松的环境中探讨异性交往的“度”的问题，孩子们的情绪没有预期的喧闹，似乎有点克制，似乎不愿意说更愿意写。我留给了他们10分钟，再次伴着《窗外》的歌曲，认真填写了心目中理想的异性，张贴在墙上。事后证明，这种孩子气的“宣言”效果远远高于我的直接“训导”，还省去了阐述男生女生角色担当的各种碎碎念。
关于男生与女生的角色认同讨论结果。
男生，你听我们说——
最欣赏的男生是这样：
1.阳光活泼，向上，喜欢运动！
2.学习成绩优异，好学敏捷。
3.正直、大胆、勇敢，有宽容心的。
4.幽默、诙谐，有自信，有礼貌。
5.集体荣誉感强，有担当，身体健康。
6.有主见，独立，有个人特点。
7.思维敏捷、善于变通，不拈花惹草。
8.团结同学，重友情，不撒谎。
9.“二”一点，单纯、开朗、可爱。
10.做事周到，有自尊心，偶尔有些小错误。
11.豁达、大度，不讲脏话，对人友好，有良心。
12.稳重而坚毅，不玩电子游戏。
13.热心帮助人，不暴力，思维能力强。
14.勇于承担责任，有魅力、有领导力。
15.有强烈上进心，不小气、不爱哭。
16.做事效率快的，爱干净。
17.谦虚的，不脑残的；不非主流，远离伪娘。
18.不要很屌丝，很爱打扮。
19.仁、义、礼、智、信。
20.有远大志向！
女生，你听我们说——
最欣赏的女生是这样：
1.聪明，有智商，学习成绩好。
2.经常脸上有微笑的，优雅的。
3.心态好，不总在意外表。
4.不虚荣、不清高，温和、快乐。
5.善良，有素质的，不暴力。
6.不斤斤计较，有耐心，脾气好。
7.不和社会上的人交往。
8.活泼不疯癫，不和男生打闹，稳重不呆板。
9.心直口快、坦然，充满信心。
10.能听取别人意见，自己又有主见。
11.朴素善良、随和，有修养。
12.纯真不做作，有性格。
13.做事能力强，心细。
14.宽容、温和、乐观。
15.不要像胡一菲一样暴力、野蛮。
16.爱运动，没病。
17.不要过分开朗，不要太无聊。
18.不八卦、不小气、不说谎。
19.说话斯文，有爱心。
20.清纯秀丽，大眼睛，长头发。
通过“说说、写写”这种活动形式，通过直观的参照对比，孩子们思维喧闹着，在“现实的我和理想的我”间斗争徘徊着，在同伴的认可或否认中进行自我调节。哪些差距必须承认的、面对的（如外貌、家境等）？哪些差距可以通过努力改变的（如举止、谈吐、学识、能力等）？怎么改变？通过自助和互助的方式寻找途径，逐渐学会自我角色认同。比如有的女生开始改掉“暴力习惯、聊八卦习惯”，男生开始“忌口，少说脏话，尝试控制情绪”，做事学会分析，尝试预先规划，等等，思维品质得到提升。
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