【摘要】：在我每天“有痕”切入下，学生的视角从“小我”开始走向“大我”，学会透过别人的眼睛审视自己，学会更多地欣赏他人。我们的一言一行都在一刀一斧地雕琢着我们在别人心目中的生命形象。教育是“有痕”的，是可以雕琢的，无论是心灵还是身体都是可塑的。
在我每天“有痕”切入下（我每天早读挑几条“闪光点”读给大家听），学生的视角从“小我”开始走向“大我”，学会透过别人的眼睛审视自己，学会更多地欣赏他人。
徐倩：物理老师把空调修好了，很开心。
洵：这次班级上红榜的人很多，赞！
悦：杨琛把班级拖得很干净！
周子超：值日班长很认真，很有效，安排有序！
李煜：物理竞赛我们班级第一。
蔡：地理老师给我们讲了很多课外的知识，觉得地理好有趣！
怡：今天安给大家讲了一道超难的物理题！
玥：语文默写全班过关！
喆：我们班的历史早读很有效，让我补上了很多笔记。
艳：安自费为班级买了两个簸箕。
敏：邵邵帮周玥改演讲稿，文字功底还不错。
炜：看到别的班同学在玩水，把他们用的水龙头关掉了。
“让别人把我写得好一点”、“每天要写闪光点，我得做好事，至少不做坏事，不被人丑化”，单纯的信念，让学生成为自觉的教育者和被教育者。记录，让教育“有痕”地雕琢着每个人的生命形象。
“14班幸福‘痕迹’”在继续，日子也会越来越香甜。
我的教育理念：每个人都是自己生命的雕塑师。我们的一言一行都在一刀一斧地雕琢着我们在别人心目中的生命形象。教育是“有痕”的，是可以雕琢的，无论是心灵还是身体都是可塑的。只要我们认真、用心寻找，每个人、每件事、每个时刻都潜藏着一定的教育机会。爱的教育会不断为我们提供创意的火花，爱的信念可令时间、空间等一切事物美妙地运行起来，它会让你获得远远超乎想象的领悟与快乐。
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