如何选择研究方法

课题的选择及研究假设的形成，决定着课题研究的内容，课题研究的内容在很大程度上又决定着研究方法的选择。因此，要选择适当的研究方法，首先就是要弄清所选的课题需要研究些什么内容？研究内容确定了，研究方法也就容易确定了。

研究内容实际上就是将研究假设所提出的问题进一步细化，使我们对假设有一个更具有可操作性和比较具体的研究问题方向。

例46：柳州市的“分层递进教学研究与实践”这一课题，根据它的假设，我们可以进一步细化为7个比较具体问题加以研究：

①建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构；

②探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学生的学习需求形成最佳结合点；

③探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性；

④检验分层递进教学与学生能力形成的显著性；

⑤分层递进教学对学生个性发展的作用；

⑥分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检验；

⑦构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求。

例47：课题“优化课堂教学结构，提高教学质量—课堂教学的时间、材料结构的研究”，它的研究假设是：通过对授课时间系统和教学材料系统的整体性设计优化，可以提高学生的学习效果。在这个假设下，可以进一步地把问题细化为：

①根据阶段教学材料的内容特点和性质，设计合理的课堂教学时间，使之符合学生的学习心理和生理需要，达到最佳的教学效果；

②根据阶段教学内容的特点和性质，设计增加教学的信息量，使学生的学习效果得到提高。

事实上，对这两个问题还可以更进一步的细化，使它更具有可操作性。

研究的问题明确后，就可以选择具体的研究方法了。所要选择的研究方法一定是结合研究的内容，并是为完成要研究的内容的研究任务而选择的。

例48：在上面提到的课题：“分层递进教学的研究与实践”中可以采用：

①用调查研究法对有关问题的数据资料进行收集；

②用实验研究法对投放的自变量所引起的效果进行研究；

③用测验研究法对教学效果的数据资料进行收集；

④用比较研究法对研究对象在实验前后的结果进行比较研究。

例49：“增强中等职业学校免费教育吸引力的研究”中，研究者们是这样选择研究方法的：

例50：在“计算机专业双师型队伍建设的研究与实践”中，研究者是这样选择他们的研究方法的：

课题研究方法的选择不是只罗列出各种研究方法，也不是介绍各种研究方法，而是要说明为什么要选用所选择的研究方法。从上面这两个例子中我们可以看到，研究者还没有真正理解研究方法选择的含义。

课题研究方法的选择并不是越多越好，而是根据课题研究的实际需要，根据课题的研究任务需要，以能很好地完成研究任务为条件，这就是研究方法选择的原则。