知识目标:
使学生理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标:
提高学生提取信息的能力、朗读的能力、自学的能力、小组合作的能力和语言表达的能力。
情感目标:
通过朗读课文,感受小鸟的可爱活泼和人与自然的和谐相处,感受作为一名护鸟小卫士的快乐与自豪,树立爱鸟、护鸟以及爱护其他小动物的意识。
教学重难点:
(1)通过课文的学习,使学生懂得要保护鸟类,树立爱鸟、护鸟的意识。
(2)理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鸟的活泼可爱。
(3)进一步增强爱鸟、护鸟及爱护其他小动物的意识。
教学过程:
一、创设情境导入
(1)今天老师带你们去一个美丽的地方,在茂密的大森林里,有一群小鸟在林中叽叽喳喳地叫着,你们看谁来了?(出示两个小朋友的图片)
教师:他们胸前带了什么?(红领巾)同学们,轻轻摸一下你胸前的红领巾。
教师:今天有一群可爱的小鸟来到了我们的课堂。(出示图片,欣赏图片。)
教师:看到这群小鸟,你有什么感受?(小鸟惹人喜爱,要爱护它们等。)
(2)今天的课前三分钟,哪位同学想给大家介绍一下你喜欢的小鸟?
【设计意图】三分钟演讲激发学生兴趣,提高学生的语言表达能力、搜集信息能力、自学能力。
教师:这群小鸟告诉我们一句话。(板书:“红领巾”真好。)请同学们跟老师一起齐读课题。随文识字,识字小老师带着大家认识“领”字。(字音、结构、笔画、组词。)
同学们看到这个课题,有什么疑问吗?(“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?为什么要赞扬他们?)
【设计意图】通过对课题的质疑,让学生带着问题学习课文,激起他们的学习兴趣。
二、初读课文
请同学们借助汉语拼音轻声读课文,读准字音,读通句子。思考:小鸟们表扬的“红领巾”到底是谁呢?他们好在哪里?
原来小鸟们称赞的是爱护它们的少先队员。小鸟们得到帮助会表示感谢,真是一群懂得感恩的小鸟。
三、细读课文
(一)学习第一小节
(1)这是一群怎样的小鸟?(可爱、机灵。)
(2)你们从哪里体会到了小鸟的活泼与可爱?(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌。)
【设计意图】提高学生提取信息的能力。
快乐的小鸟在哪里?让我们一起来快乐地读一读吧!(配乐读,表演读。)
多么快乐的小鸟呀,你瞧它们一会儿……一会儿……
(3)说话练习,小鸟们一会儿……一会儿……
(二)学习第二小节
学生搜集小鸟对大自然有帮助的信息,并给大家介绍一下可爱、机灵的小鸟。
补充:一棵十多年生的松树,只要有30条松毛虫,就可把针叶全部吃光。一只杜鹃鸟平均一天可吃松毛虫100多条。一只猫头鹰,一个夏天能消灭1,000只田鼠,等于保护了一吨粮食。一对灰喜鹊就能保证500亩松林免受虫害。“森林医生”啄木鸟专门吃危害林木的害虫,每天能吃掉1,400多条害虫。小燕子更不得了,它能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1,500多只蚊子,一个月能吃掉45,000多只蚊子,一年就能吃掉540,000多只蚊子。鸟类每天都在消灭大量的苍蝇、蚊子、牛虻等传染人畜疾病的害虫。
【设计意图】向学生展示统计数据,用数据表明小鸟对大自然的帮助,进而让学生感受课文中小鸟的机灵,激发学生爱护小鸟的感情。
教师:听完同学们的介绍,你有什么感受?(小鸟很机灵,很有本事。)
谁愿意争当“最机灵的小鸟”?(赛读)
(三)学习第三小节
(1)教师:清晨,林中谁来的最早?(红领巾)为什么要放鸟巢?(让小鸟晚上有家回)
(2)教师:你瞧,崭新的木牌上写着(男生读),小鸟在枝头高唱(女生读),谁想争当“爱鸟‘红领巾’”?(小组赛读)
(3)观看保护鸟的视频。
长期以来,由于受自然历史的变迁和人类经济活动的影响,鸟类资源正日益减少。据统计,仅16世纪以来,地球上就灭绝了139种鸟,其中大部分是人类乱捕滥猎造成的,对人类来说这无疑是一个重大的损失。现在,鸟类灭绝的速度正在日益加快。为了子孙后代的利益,国际上要求保护鸟类的呼声越来越强烈,引起了各国的普遍重视。很多国家为保护鸟类规定了专门的“爱鸟月”“爱鸟周”“鸟节”等。为保护鸟类等野生动物,国际上制定了一系列国际公约。保护和合理利用鸟类资源,在国际上已成为衡量一个国家自然环境、科学文化和社会文明的重要标志之一。
【设计意图】通过品德与生活课上生动的视频介绍,让学生从真实的事情中感受小鸟是多么需要人的关爱,鼓励学生把这种爱落实到行动中去。
(4)爱护小鸟除了放鸟巢、插木牌外,你还能做什么?(不伤害、不关住小鸟等。)
(5)大自然中还有哪些动物需要我们保护呢?讲讲你生活中看到或者做到的爱护动物的事情。
【设计意图】通过语文学科的口语交际,不仅提高了学生的语言表达能力,也增强了学生爱鸟、爱护动物的意识。
四、小组合作,动手绘制保护小鸟的标语、标牌
【设计意图】小组合作,绘制保护小鸟的标语、标牌,让学生把自己对小鸟的爱护画出来、写出来。
五、社会实践活动
做一件爱鸟、护鸟的事,感受“小红领巾”的快乐自豪。
【设计意图】通过社会实践活动课,鼓励学生积极投身到爱鸟、护鸟的公益活动中去。
小结:小鸟不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。同学们,你们也是一位“红领巾”,你们想得到小动物的赞美吗?那就让我们行动起来,像文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧!
六、板书设计
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