培养愿景意识,引导大学生建立个人愿景

大学生愿景意识和知识的缺失是当前用愿景动态激励大学生成才存在的主要问题。在大学生中加强愿景教育,普及愿景知识,培养愿景意识,是引导大学生建立个人愿景的前提条件。

1.愿景意识的培养

我校每学期都利用“四个一”工程持续培养双惟实践班学生的愿景意识,即一场专题讲座、一个主题班会、一期愿景主题黑板报、一次新老生交流会。专题讲座着眼于丰富学生的愿景知识,深化学生对愿景的理解和认识,为愿景意识的培养奠定基础;主题班会重点在于引导学生在班级和同学讨论愿景、宣扬愿景,营造“谈愿景、有愿景、努力实现愿景”的浓厚氛围,鼓励人人有愿景;主题黑板报是从一个侧面渲染愿景文化,创造利于愿景意识培养的新环境;新老生交流会目的是传承经验,丰富愿景意识培养的途径,提高愿景意识培养的针对性。

2.个人愿景的建立

个人愿景的建立方法和途径是多种多样的,“三封信模式”是我们的研究成果之一,做法如下:在第一年,发给每个学生三个信封和三张空白纸,要求学生以人生理想或目标为标杆,分别在每张空白纸上写下反映自身成长成才进程的一年个人愿景、两年个人愿景和三年个人愿景,并分别封存到A、B、C三个信封中,交给指导教师保管;一年后,将三个信封发给学生,由学生查看自己一年个人愿景的完成情况及自己两年个人愿景、三年个人愿景可行性,并分析失败的原因或成功的经验。每个学生每年都有个人愿景要实现,如此不断滚动前进。学生查看、分析其两年个人愿景和三年个人愿景的作用主要有两个方面:一是让学生注意愿景建立的方向性和层次性,尽可能避免大学生在建立个人愿景过程中存在的盲目性和随意性;二是引导学生学会在实践中动态调整个人愿景,确保个人愿景的可行性和科学性。同时,我们还通过在广大学生中开展“我最佩服的高年级师哥师姐”“我的座右铭”“我的学期梦”等活动,引导大学生在设定人生目标、规划职业生涯的基础上,强化愿景意识,分别在学习、生活、为人处世等方面建立个人愿景,形成个人成才的愿景树。