一、培养对象
本人才培养方案面向普通高中毕业生。
二、学制、修业年限
基本学制三年，实行弹性学制（修业年限2-5年）。
三、职业面向
面向行业及企业类型和就业岗位（群）表
四、培养目标与规格
（一）培养目标
培养拥护党的基本路线、适应建筑设计行业一线需要的，在掌握必备的基础理论知识和专门知识的基础上，具有从事本专业领域的施工图设计、中小型建筑方案设计、计算机辅助设计、建筑效果图表现等基本能力和基本技能，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用型专门人才。
（二）培养规格
1．知识目标。通过基础和专业知识的教学，本专业学生应掌握以下基本知识：
（1）建筑设计基础知识：建筑美术基础知识，建筑制图与阴影透视知识，建筑构造知识，建筑施工图绘制知识专业基础知识，建筑结构选型知识，建筑力学，建筑材料，建筑设备知识，建筑史知识。
（2）建筑方案及施工图设计知识：建筑设计初步知识，中小型建筑方案设计知识，公共建筑设计知识，居住小区规划方案设计知识，节能设计知识，效果图制作和室内设计等知识。
（3）建筑设计技术管理知识：建筑设计管理，建筑施工管理，招投标和工程质量控制等知识。
2．能力目标。按照本专业岗位的职业要求，学生应具有以下十项专项技能，分别是：施工图设计能力、中小型方案设计能力、CAD及天正计算机辅助设计、计算机效果图制作能力、场地设计能力、结构选型能力、成本控制能力、室内设计能力、招投标及设计管理能力等。
3．素质目标。
（1）思想政治素质：具备热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导、坚持党的基本路线、具有牢固的法制观念和意识，具有科学的世界观、人生观。
（2）职业道德素质：具备遵纪守法，对事业忠诚，勤奋好学，保守机密，爱岗敬业，诚实守信等职业道德。
（3）文化基础素质：具备对社会科学、自然科学、人文地理有初步了解，有一定的艺术修养；具备计算机应用知识，熟练运用现代化办公设备；熟练掌握一门外语。
（4）身体心理素质：具备健康的体魄，有良好的心理素质，具备较强的抗挫折能力和健康人格。
五、课程体系构建
根据本人才培养方案的培养目标和规格，构建基于典型工作任务的课程体系。（见下表）
基于典型工作任务的课程体系构建
六、专业核心课程
（一）公共建筑方案及施工图设计课程
1．教学目标。以公共建筑的设计过程为主线，能够初步运用公共建筑设计的基本理论、基本知识、基本方法、相关规范和技术经济指标；能够初步进行公共建筑设计结构体系选型；能够运用公共建筑的设计规律、交通组织方法和造型处理手法，进行各类公共建筑的功能分析及空间组合；能够进行公共建筑方案表现及施工图绘制；能够初步具备独立完成公共建筑设计任务的能力。
2．教学方法和手段。实施行动导向教学，根据学习情境内容的不同特点采取自主探究法、角色扮演法、小组讨论法、课堂讲授法、项目教学法等，使学生自我构建真正属于个人的经验和知识体系。
3．考核评价方式。以能力为主建立考核评价体系。突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价。方案设计、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。
（二）居住建筑方案及施工图设计课程
1．教学目标。本课程是建筑设计技术专业的一门职业岗位专业核心技能课程，是学生在掌握建筑师助理岗位相关职业技术应用能力的基础上，以住宅建筑为平台，通过住宅建筑设计相关内容的学习、体验和实践，初步掌握现代住宅建筑设计基本理念和设计方法。能够关注住宅建筑设计与人居、房地产开发及社会经济发展等大背景的关联，树立“居者有其屋”“以人为本”“可持续发展”“现代居住文化”等观念，能够掌握住宅建筑套型结构、功能布局、交通组织、空间环境等方面的设计方法，能够正确理解和使用住宅建筑设计的一般规律以及相关的国家规范、法规等，能够进行居住建筑施工图绘制，能够进行常见住宅建筑方案及施工图设计。
2．教学方法和手段。采用项目教学、案例教学的方法授课，用行动导向方式组织教学内容。同时，采用多媒体课件授课。
3．考核评价方式。课堂讲评、方案设计、方案论证、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。
（三）建筑构造及小型建筑施工图绘制课程
1．教学目标。使学生开始从专业的角度认识建筑；学习建筑工程的构造理论和常规做法，能够运用其解决实际工程中出现的构造问题；培养识读建筑施工图能力，能将建筑图纸上的内容具体化、实物化，并能够指导施工；能够正确使用国家建筑规范及其他建筑工具书。培养不怕苦、不怕累、爱岗敬业的职业精神；仔细观察、善于发现、勤于思考的职业素质，团队合作，组织协调，处理人际关系的社交能力，解决工程问题的工程素质及工作方法。
2．教学方法和手段。采用项目教学、案例教学的方法授课，用行动导向方式组织教学内容。同时，采用多媒体课件授课。
3．考核评价方式。以能力为主建立考核评价体系。突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价。现场操作、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。课程总成绩=平时成绩（20%）+课程实训（20%）+期末成绩（60%）。
（四）居住区规划设计与总图绘制课程
1．教学目标。学习居住区的构成及影响居住区组织与布局的各项因素，学习从规划结构和居住区各项要素的规划安排的角度来具体阐述居住区规划的各项基本原理。通过本课程的学习，要求学生能够较好地理解城市住宅区设计和居住区详细规划的任务，能够将居住区规划的理论方法灵活地运用到居住区的规划、房地产开发等工作，能够进行小型居住区的规划设计。
2．教学方法和手段。采用项目教学、案例教学的方法授课，用行动导向方式组织教学内容。同时，采用多媒体课件授课。
3．考核评价方式。采用过程性考核与终结性考核相结合，过程性考核为平时成绩，占总成绩的50%，其中出勤占20%，完成任务占30%（其中学生评价占20%、学生互评占40%、教师评价占40%）；终结性考核为期末卷面开卷考核，占50%。
（五）建筑电脑效果图设计与制作课程
1．教学目标。能够根据要求运用该软件操作技术表现出功能合理，舒适美观，符合人们生理、心理要求，使人心情愉快，便于工作、学习和生活的理想场所的内部空间和外观环境。
（1）能够熟练运用建模及修改命令完成创建效果图模型的任务；
（2）根据需要使用材质编辑器给创建的模型赋予材质；
（3）能够熟练地完成设置效果图摄像机的任务；
（4）能够运用灯光完成特定的效果图场景照明工作；
（5）能够根据效果图的用途选择合适的渲染器，设定合理的参数，完成效果图的渲染工作；
（6）能够对渲染出的效果图使用Photoshop进行后期处理与合成。
2．教学方法和手段。采用项目教学、案例教学的方法授课，用行动导向方式组织教学内容。同时，采用讲练结合的方式授课。
3．考核评价方式。工作任务完成过程、方法考核占40%，工作任务完成程度考核占20%，制作过程、方法占20%，制作结果占20%。
七、专业人才培养方案教学计划
课程设置及教学安排表（见下表）
课程设置及教学安排表
说明：
1．计算表中每个☆的数值，填写在相应位置，是“0”的不填写；
2．用■表示考试课程，用▲表示理实一体课程，用★表示以证代考课程。所有相应符号放在课程名称前面。
八、保障措施
（一）师资条件的配置要求
根据职业能力培养的要求，建立专兼结合“双师结构”的教学团队。既要有一支专业能力、教学能力过硬的专任教学队伍，又要有一支相对稳定数量足够的兼职教师队伍。专任教师要能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，即时更新教学内容，积极探索行动导向的教学方法；兼职教师应该是企业的技术能手，参与课程开发、教学及指导学生实习。同时，专任教师要主动走进企业，参与企业的生产实践，积累实践经验，以达到“双师素质”的要求，同时为企业开展技术服务。
（二）实践教学条件的配置要求
为了适应工学结合人才培养模式的要求，突出职业和实践两大要素，努力提高教学质量，满足本专业人才的职业能力培养，校内外实训基地应该达到一定条件。
1．校内实训室（基地）。校内实训室（基地）主要围绕职业能力培养的需要配备建筑构造实训室、建筑软件实训室，另外根据拓展知识还要用到力学与结构实训室建材实训室和土工实训室。
校内实践教学条件配置表
2．校外实习基地。针对职业能力培养，在校外建筑设计院、设计公司、房地产公司、效果图制作公司和室内设计公司建立5个以上校外实习基地，主要承担学生的认识实习、课程实习、集中实训、顶岗实习、订单培养、教师挂职锻炼及顶岗实践。
九、专业人才培养方案教育计划
在校期间教育管理学分修满55学分为合格，其中：教育学分分为必修学分和选修学分，必修学分在校期间必须达到28学分，选修学分在校期间必须达到3学分，共31学分。管理学分在校期间每学年平均分必须达到24学分，并且每学期不得低于12学分。
十、毕业要求
学生按照专业人才培养方案要求修完规定的课程，考核合格，达到课程教学最低合格总学分，获得本专业要求的职业资格证书，同时达到教育学分要求，准予毕业，颁发毕业证书。
（一）课程学分要求
本专业课程教学最低合格总学分为128学分，其中包含公共选修课 4学分。
（二）职业资格证书要求
积极鼓励本专业学生取得下表中的职业资格证书。
职业资格证书表
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