“互联网+”时代呼唤新的课堂形态

不论我们认可也好，不认可也好，“互联网+”时代已经到来。“互联网+市场”就形成了大家熟知的淘宝，“互联网+出租车”就出现了现在流行的滴滴打车。可以说互联网加什么，就会引发那个行业的一场革命，一场行业运营方式、管理理念从外显到本质的剧烈变化。而且，当这种变革到来之时，如排山倒海，势不可挡。哪怕是业内的人都应对不及，不知所措，结果往往是有眼界、早有准备、积极适应的人，在变革中异军突起，取得成功。

“互联网+教育”会产生什么呢？慕课（MOOC, Massive Open Online Courses）就是互联网与教育结合产生的新教育形式之一，据中国大学MOOC网的数据，仅这一家网站，目前拥有的在线学习注册人数达到了6526857人，其发展速度之快令人难以想象。有人预言，按照这一发展速度，慕课将促进世界范围内大学的融合，甚至导致大学的消亡。^[67]然而，慕课替代学校教育，就目前的形式和操作来看，只是对大学、职业教育有较大的影响，对于中小学基础教育还不能构成决定性的影响，更难以取代以课堂为基本组织形式的学校教育。因为未成年人的教育，特别地需要面对面的课堂教学，或者说网上的学习（尽管可能也可以互动），还不能完全替代中小学生学习中，现场有教师教，有同伴互学，有实时的面对面的交往，有观点的相互碰撞，有真实情景润泽等基本的需求。从实质上来看，中小学生的学习不只是学，学的过程也不只是需要看和听，更本质的是还要观察同伴，朋辈互助，需要体验、感受，还需要不断地被指导、矫正、唤起注意力等，面对面地、察言观色地、实时地教与学环境和形式是必需的。这是由学生的年龄特点和学习阶段决定的。

于是，“互联网+课堂”的问题进入了大家的视野，备受基础教育界关注。即在满足了中小学生的学习特点需求的，以教室为基本教和学空间的课堂内，引入互联网，会给课堂带来什么呢？会产生什么样的教与学形式呢？这就是石家庄一中，我们的学校要研究解决的问题。