杜媛媛
一、高校师德建设的重要性及意义
高等院校肩负着培养社会主义建设高素质人才的重要使命。高等院校培养的合格人才不但要具备较强的科技文化知识和较高的综合能力，还需要具备较高的道德修养和做人为师的风范！
第一，加强师德建设是创办一流大学的需要。随着本科合格评估圆满完成，教师更是成为学院建设的重要依靠力量。教师的素质直接决定大学目标的完成，这就需要具备高尚师德和优良师风的教师。
第二，加强师德建设是推进大学生素质教育的需要。全面推进素质教育需要教师具备良好的职业道德，教师是人类灵魂的工程师，一名品德高尚的优秀教师平时的言行举止必将会对学生的日常行为产生影响。
第三，教师的责任不仅是要教好书还要育好人，要教好书育好人就要加强教师的师德建设。教师的良好师德对学生有着潜移默化的影响，倘若教师没有良好的师德，就无法完成国家交付给的教书育人的使命，以身正人也无从谈起。
二、探索高校师德建设实现途径
（一）以社会主义核心价值体系为灵魂，引领师德建设新发展
1.马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，也是高校师德建设的指导思想和政治保证。马克思主义是我国社会改革和发展的根本指导思想，为社会主义精神文明建设指明了发展方向，为中国特色社会主义建设提供科学的世界观和方法论。在推进高校师德建设的过程中，要把“用党的创新理论武装广大干部群众的头脑”作为师德建设工作的重中之重，它有利于树立和坚定广大教师群体的马克思主义信仰。
2.社会主义共同理想是高校师德建设的信念指向。社会主义核心价值体系的主题是中国特色社会主义共同理想，建设中国特色社会主义也是高校师德建设的目标指向。中国特色社会主义共同理想具有广泛的社会共识性和包容性，把各个阶层和各个群体的利益有机结合，具有强大的感召力和凝聚力，是创造和实现集体和个体利益的强大精神纽带和动力源泉。
3.民族精神和时代精神是高校师德建设的核心内容。社会主义核心价值体系的精髓是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，民族精神和时代精神也是高校师德建设的核心内容。只有满怀爱国之情和强烈民族自豪感的人民教师，才能本着一颗责任心和事业心，献身教育事业，为祖国的发展尽心培养优秀合格的建设者。当代国家与国家之间的竞争根本在于人才的竞争，面向新时期的高要求，教师不仅仅要成为一位创新理念的传播者，一位创新潜能的开发者，更重要的是成为一位创新精神的实践者，在不断提高自己的创新素质的前提下，为社会主义事业的建设培育有创新精神、有创新能力的高素质人才。
4.社会主义荣辱观是高校师德建设的道德准则。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，为高校师德建设提供基本准则。社会主义荣辱观本质是一种社会意识，它来源于客观存在，形成于社会主义市场经济的发展过程中，在继承和弘扬中华民族传统文化的同时，烙着鲜明的时代记忆，代表着新时期社会对公民的道德诉求。教师师德的基础，是公民基本道德规范。教师首先是一个公民，应当具有一个公民应有的道德水准和人格素质。
（二）以制度建设为保障，营造良好的校园环境
1.严格教师准入制度。教师准入制度是对高校教师入职“门槛”的基本规定，但我们应该清醒的认识到我国高校的教师职业准入制度还不够成熟和完善，制度本身的制定和设计还有待进一步改善，在制度的实施过程中还缺乏可操作性。
2.建立高校师德培训培养机制。要全面提高教师的教学研究能力，必须得通过教学实践。在实际操作中发现问题、解决问题，在学习的同时有效提高自身的各种能力，教师工作的现实情境才是教师成长和发展的最佳场所。教师要在师德培训实境中有针对性的对职业道德、道德品质、职业精神、思想理念等多方面进行自我检验，进一步完善自我。
（三）以教师为本，加强高校教师队伍建设
1.加强学习，提高思想政治素养。首先在于加强理论学习，用科学理论武装头脑，坚定政治立场。其次在于加深理想信念教育，理想信念是广大教育者的精神之“钙”，教师要把个人理想融入到社会主义教育建设事业的理想中去，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，关键是践行社会主义核心价值体系。
2.立足本职，提高教研能力。高校教师的教学能力是高校教师顺利完成教学活动所必需的，并直接影响教学活动效率。培养新世纪所需要的人才，需要高校教师具有广博的文化知识，较强的学习能力。
作者简介：杜媛媛（1982—），女，河北衡水人，衡水学院马克思主义教学部教师，副教授。
该文章发表于《法制博览》2015年8月。
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