【摘要】：访谈前,记者深入一线听了一堂语文课,真的很好。课堂给访谈留下了足够的底气!于是,访谈深入到“亮点”。近些时日,在引领教师建功课堂的实践中,可以捕捉的亮点实在太多,一一讲述下来,记者都很认同。她虽然不是教师,但已为人母,在家也会教育孩子。每一次交流,都是一次更高层次的思考。访谈结束时,我告诉记者,学校今年抓课堂,明年建课程。而今却在不知不觉中,内心已充满热爱与期待。
总有人在关注着我们对卓越课堂的建设。
我得面对记者的第二次访谈。这次,有了经验,多了一份自信、沉稳与淡定。
访谈前,记者深入一线听了一堂语文课,真的很好。这是一个很有潜力的年轻教师上的课,课堂行为彰显的以生为本、以学定教如此真实,让我已不用向记者讲什么了。我只需告诉记者,一切正如你今天在课堂上所见,孩子学得生动,学有所获。课堂给访谈留下了足够的底气!
从课堂延展而出,记者想给报道找出更多看点。于是,访谈深入到“亮点”。近些时日,在引领教师建功课堂的实践中,可以捕捉的亮点实在太多,一一讲述下来,记者都很认同。她虽然不是教师,但已为人母,在家也会教育孩子。当她感觉到我们一切行为的落脚点都在于真正践行“为锦绣人生奠基”的办学宗旨时,彼此的沟通变得轻松自如。我也更加坚定地认为,要保持这份质朴与纯真,也许在未来很长的时日里,需要我和锦绣学校的教师们摒弃尘俗与世故,努力坚守教育的真谛!
每一次交流,都是一次更高层次的思考。我更加清楚自己在做什么,想要的是什么。访谈结束时,我告诉记者,学校今年抓课堂,明年建课程。课堂研究分三个阶段:低段研究各学科素养的习惯细节,中段研究建设小组有效的合作学习,高段推进小初衔接的潜力提升。一番表白,让眼前的路径渐渐清晰起来,明亮起来。
教育研究对我而言,一直有着独特的吸引力。锦绣小学给了我一方新的热土,唤醒了我封存的记忆与灵感!
曾几何时,我还在为自己的选择犹犹豫豫。而今却在不知不觉中,内心已充满热爱与期待。我只能感激那些给我勇气与力量做出选择的朋友们!这一步,让我的生命收获了另一种状态! 让我更阳光,更快乐,更坚强,更自信! 但决不可忘记谦逊与感恩!
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