盘点，我的锦绣教育之旅

本早应动笔记下2013年我在锦绣小学办教育的点点滴滴,但近日总被一些繁杂事务缠绕,迟迟动不了笔。闲暇之余,也因身心懒散,不愿动笔。今日提笔,略写一二。

时间很快,在锦绣小学,我总感觉还有好多的事没有完成,却已在不知不觉中度过了自己独立办学的第二个年头。很感谢这个平台,给了我认识社会与自我的更广阔的视角;也很感谢,无论是欢乐还是忧伤,身边总有一群同心同德的人去共同面对一切问题与挑战。盘点一年来在锦绣小学的生活,很快乐也很充实。我与一群志同道合的教育人,饱含着对教育本真的敬畏与真诚,用最大的、最持久的热情,去实践着我们对教育的理解与认识。

一年来,内心依然充满温暖与力量。正如大家所说,这是一个正能量十足的团队,我不敢对一年的成果妄加断言,只能记下这一年来让我略感欣慰的发展。

在办学初期规划的改革与创新管理机构设置的路径下,无论是以“服务”为主体的机构,还是以“发展”为主体的机构,职责愈加明确,事务推进的流程更加清楚。以六部门二十一条路径为格局的基本管理体制已初步形成,为日后的规范管理与高效发展奠定了良好的基础。

办学初期形成的围绕办学理念与中心工作,以课题研究为载体推进学校发展的思路开始向更深层次发展。构建以专业发展为核心的科研型学校、学习型群体的氛围日趋浓厚,各类学术成果开始呈点状方式散布在校园的各项课程中。两节区级赛课获得一等奖,已在一定程度上推进了阅读课堂对语用能力培养的研究;音乐赛课将打开学校研究课堂合唱教学策略的思路;入库的识字课例,无疑为日后一年级识字课的教学开局提供了极好的范例。氛围一旦形成,我们就不断集结零散的成果,它们必将为日后学校完成综合性教学成果报告提供第一手的素材。

走过一年后,“为锦绣人生奠基”的办学宗旨更加鲜明。一切工作从学生的视角出发去思考,让校园成为孩子们渴望的充满丰富经验积累与情感体验的场所,这些理念已在更大范围内浸润着学校教师的内心。理念落地生根的实施路径表现在课程发展的方方面面,在这一过程中,我们渐渐摒弃了一些繁琐的细节,思路更加清晰。国家课程质量在提升中,校本课程研发已有了雏形。课程活动精彩纷呈,艺术社团建设起步。锦绣小学第一年招收的学生,大多是来自各所学校的转学生。很多孩子初入学时,摸底检测仅有六十来分的水平,但一年后,大多数学生的成绩已达到九十多分。他们在各类活动中展现出表达、理解、交流能力的显著变化。我没有理由不为他们高兴,没有理由不为锦绣团队的教育同伴们欣慰。作为有着教育信仰的一线实践者,也更没有理由不去坚持为孩子终身发展奠基的教育理念了。每一个孩子都有不可估量的未来。未来的锦绣小学,永远属于我们钟爱的孩子。

这一年,锦绣小学还迎来了十五位新成员。他们的到来,为团队注入了更多的生机,也给团队注入了更坚实的正能量。我喜欢那些刚从大学走入社会的“90后”的教师,他们的纯真,善良,对学校管理的理解与支持,都让我的内心充满欣慰与感动。我总会从他们身上看到二十多年前自己刚入教育之道的影子。带着单纯与忐忑走上社会之路,工作的第一站,会直接影响他们的社会价值观的形成和对教育职业的认识。我感谢步入社会时所遇到的第一任领导。当我和这些“90后”的年轻人成为工作同伴、成为上下级时,我才更加理解了当年的领导对自己的那份期待与喜爱。于是,我更加渴望,我们的锦绣小学,能迎来更多的年轻人,让他们与锦绣小学一起成长,才会有锦绣明天的希望。未来的时间,我会更加重视激活他们对教育的热情,启发他们对教育研究的兴趣。