谈谈校园暴力

锦绣小学办学至今,已走过近四年的历程。对于一所新兴学校和一个担任一把手仅四年的校长来讲,我一直以为校园暴力离我们很远。从办学的第一天起,锦绣小学就提出了“以心育人”的核心办学思想,倡导“没有爱就没有教育”,教育是心心相印的活动,是一颗心对另一颗心的唤醒与激励。几年来,我们的校园充满了师生间的温暖、同事间的鼓励,基本没有感受到校园暴力带给我们的影响与困惑。但在上周学校召开运动会的过程中,在三年级同学间发生了一件令我们震动与警惕的事件。五个孩子在运动会上自由玩耍时,将另一个孩子挟持到沙坑边,将沙子灌进面包,逼着他吃下去。幸好孩子的委屈与痛苦及时被老师发现,才没有造成更大的危害。但从这件事顺藤摸瓜,才发现五个孩子欺凌这一个孩子不只此一次,已有近半年时间。面对八九岁的孩子,我们不可能从法治的角度切入,明理与引导是关键。于是,学校德育中心牵头成立了事件的专项整治工作小组。几天下来,在处理这个事件的过程中,我们对校园暴力问题也有了一些深切的感受。

一、幼年时期接受的教育对未来有重要影响

小学阶段是孩子价值观形成的初期,这一时期,孩子的行为有很强的模仿性,但其行为不太可能造成极严重的后果,容易被忽视。如果孩子出现的问题没有引起家长和老师的高度重视,必然为他们今后的暴力行为埋下伏笔。抓早抓实,让问题解决在萌芽期,既是对社会负责,也是对孩子的终身发展负责。因此,对儿童来说,净化他们接触的社会环境,让他们少在网络上和社会环境中受暴力行为的潜在影响很重要。

二、教师要提高处理暴力事件的意识与能力

从我校发生的这一事件来看,孩子在班里长期被欺凌,是存在一定暴力性的。但因为学生都是未成年人,老师从道德层面去认识,而没有从思想上引起高度警惕。当前教师从教的环境比较复杂,加上经验不足,对校园暴力如何界定、危害性如何、处理方法是什么,在认识上是存在缺失的,需要专业人员从认知、方法上对教师加以引导和帮助。

三、学校要用制度推进心理咨询室的建设

在暴力事件中成为主角的孩子,多数是因为缺少家庭的关怀,缺少正确的教育与引导,或多或少地存在一些心理阴影。对他们来说,除了班主任的教育引导外,如果有专业的心理咨询师从心理层面进行干预,对转化其行为、帮助其成长更加有利。我校从建校开始,一直希望建立一个专业的心理咨询室,但学校教师没有心理咨询师的资格证,学校也没有从事这一工作的专业师资条件。如果向社会招聘,我们作为一所新建学校,在语、数、外、音、体、美等基础课程中的人力指标都还不足,还需要向社会临时聘用大量教师以解决师资不足的问题,没有空缺编制来完成心理咨询师的引进。没有专业的机构,对孩子出现的问题,学校老师也只能更多地从经验层面加以解决了。

四、父母是导致孩子存在暴力行为的关键

我们了解了这起校园欺凌事件的几个主要责任人的家庭。五个孩子中的主谋,其父母是聋哑人,孩子长期由爷爷抚养,缺少有效的教育。有三个孩子是进城务工人员的子女,父母长年劳作在外,基本没有时间过问孩子的情况。另一位孩子的父母,对孩子很尽心,但整个过程中,他们片面地怀疑孩子在接受学校教育的过程中受到了负面影响,一再强调孩子是软弱的,要求学校给他时间。他们不知道,对一些问题的教育时机稍纵即逝。家长的溺爱非常明显。家长的不当教育导致孩子在网络上受到暴力事件的影响,产生了极端心理。虽然其责任主体不在校园,但校园却肩负处理这个事件的全部责任。在与家长的沟通中,如果没有专业的法治读本或者第三方专业机构对家长进行引导,让家长认识到事件的危害性,仅家长与学校双方对话,很难达成共识。如果有关于校园暴力与家庭教育的专业辅导读本,对于家校合作处理这个问题会更有帮助。

五、法治课程需要有更加完善的体系

杜绝学生的校园暴力事件,加强认知是重要前提。学校需要为学生开好、上好法治课。但打开课程设置,按照国家的课程计划,是没有单设法治课的,法治教育课往往整合在思想品德课之中。这样的整合,节省了时间,减少了头绪,但需要学校落实的是要清楚地编写法治进课堂的纲要。至少有一个清楚的纲要,让我们知道小学阶段学生的法治课堂要完成哪些内容,达到什么样的目标,安排多少课时,放在什么年段,让学校的法治教育有章可循,有据可依,有本可检。其次,在建立法治课程时,我们需要为学生设置法治教育的校外实践,或校外辅导员进校园。但校外有哪些适合小学生的法治教育专业实践基地呢? 这些基地针对哪个年段的学生,帮助他们建立什么认知? 在没有清楚地考证这一切的可行性时,我们又如何敢组织孩子参与法治教育校外实践。再次,请法治辅导员进校园,是对教师法治专业知识不足的补充,但进入校园的法治辅导员,没有经过儿童教学法的培训,教学方式单一,讲述内容远离孩子的实际。法治辅导员进了校园,实效也不突出。对此,我们需要相关机构专门组织法治辅导的专业队伍,针对不同年段的学生,开发孩子乐于接受、教学形式丰富多样的生动的法治课程,满足学校对法治教育进校园的需求。

总之,校园暴力涉及法治,这绝不是学校作为教育主体可以单方面去解决的,需要有更加完备的社会教育体系的建设。