我们生活在信息化的时代，只有不断学习、终身学习，才不会被淘汰。对现代人来说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。对学校来说，真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然，“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，已经不能适应社会发展的需求。
如何做最负责的基础教育?如何培养全面、自主、健康发展的学生?
带着这些问题，我多次去保定、山东等地学习和考察，同时和我的老师们进行了很多积极的尝试和探索，其中最重要的一项是，依据国家课程设置的标准，进行校本课程的开发。
自2012年起，我们开始校本课程开发的探索和尝试，将课外阅读纳入课程计划。课程开发从新型教研入手，我们打破年级限制，在全校范围内做专题研究，作为课程的编制者、实施者和评价者的广大教师，也不再只是一个教书匠，而成为一名研究者。课外阅读课以培养全面发展的学生为目标，在只有一间阅览室的基础上，首先在七年级开设语文课外阅读课，每周一节，强化阅读指导。课外阅读课受到了学生的喜爱，课外阅读课的开展改善了学生的阅读现状，培养了全面发展的人。吸收经验后，我们又改建了两间阅览室，在班级设置了图书角，将课外阅读课在全校推广。青青校园溢满书香，阅读早已成为一种乐趣，成为校园的一种风景，还成为一种师生的生活必需，嵌入我们每天的工作和学习生活中。
当前，积极开发校本课程既是新课程改革赋予的使命，也是我校凸显办学特色、传承校园文化的需要。我们充分利用学校师资、设备等资源优势，自编校本课程系列书籍，内容包括科学、技术、文学、艺术、信息技术、自然探秘等各个方面。本次编撰的这本书，对课外阅读课的开发与实施过程进行梳理和总结，编者大都是经验丰富的市学科名师和市骨干教师，他们潜心教研，悉心教改，体现了可贵的探索与实践精神。
由于时间仓促和水平所限，书中难免存在不尽如人意之处，敬请各位读者批评指正。但愿这本书能为巨鹿课程改革发挥一点“引玉”的作用，或者只是一点“借鉴”价值，也将会使我们感到欣慰。
巨鹿县第五中学校长 韩海兵
2016年7月1日
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