“经典诵读”社团活动方案、计划、总结
“经典诵读”社团活动方案
一、指导思想
经典著作是人类文化的一个庞大载体，诵读经典，人类智慧和精神才能传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远。以传承精华文化为己任，为学生终身发展负责，以语文课程标准为依据，以考试制度改革为依据，巨鹿第五中学积极开展“书香校园”建设，把“中学生诵读经典”活动当做构建师生美好精神家园的重要手段。
二、活动目标
1.弘扬中国优秀传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2.以经典诗文陶冶情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3.在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，培养阅读习惯和能力，提高语文素养和审美能力。
4.通过开展经典诵读活动，打造和谐、人文、丰富的校园文化。
三、诵读内容
以《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的古诗文和中外现、当代美文。
(一)时间安排
1.定时阅读与不定时阅读相结合：每天下午小自习各班统一定时阅读，不定时阅读活动由各语文老师自主要求。
2.课后：开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”、读书交流会、“阅读之星”、“书香班级”评比等活动。
(二)诵读形式
1.诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。
2.表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受经典文化的魅力。
3.写作：根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。
4.诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。
5.诗文书法：以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。
四、活动方法
1.开设语文阅读课。探索“好书推荐课”“读书指导课”“阅读鉴赏课”和“交流汇报课”等课型的有效组织形式，灵活选择多种朗读形式，并教给学生精读方法。
2.开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。
五、活动要求
1.提高认识，明确活动重要意义。各班级要结合工作实际，多层次、多形式地开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
2.精心组织，注重活动实际效果。开展“经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合;要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品;要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
3.创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面。各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4.建立考核评价机制。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
巨鹿县第五中学
2015年5月4日
“经典诵读”社团活动计划
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引人的注意力，使其更加了解诗歌内容及情意。透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气……充分欣赏文学的美。
我们的社团活动是以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或小散文，作为基本学习内容。朗诵活动具有独特的促进孩子语言发展和想象力的功能，组织好朗诵活动的关键在于以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
本学期社团将对学生的朗诵技巧方面加强培训。
一、停顿
不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听者更能领略说话者所要表达的情感。
二、语速
什么是语速?语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各种不同的思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
针对以上情况本学期将安排以下活动：
第一、二周：组建兴趣小组，制订活动计划。
第三、四周：优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型。
第五、六周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的基本要素。
第七、八周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第九、十周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第十一、十二周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第十三、十四周：朗诵比赛。
第十五、十六周：自选作品，朗诵。
第十七、十八周：准备作品，迎接考核。
巨鹿县第五中学
2016年2月25日
“经典诵读”社团活动总结
“经典诵读”社团自开展活动以来，在各级领导的关心和指导下，坚定不移地搞好这项工作。本学期，我们不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教室墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每周三下午第三节课活动，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，争取将此项活动渗透到各项教育活动中。校园文化艺术节中，都安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
巨鹿县第五中学
2015年12月30日
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