提供保障条件

学校要搞好组织好阅读课，要让学生从阅读中读有所获，读有所得，就必须充分创造读书的条件，保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

(一)提供充足的好书作为前提

学校要为学生选好书籍，其中包括优秀的报刊、杂志。学校先后投资80万元新增、改建、装备图书室和阅览室，现有藏书10万多册，师生人均三四十本书，极大满足了师生课外阅读的需要。每年更新图书的资金都在两万元以上。

到目前，学校图书室、阅览室古今中外的教育经典著作，当代名师专家的最新著作，师生想读的书都能找到，另外，各类教育教学期刊报纸也订阅了100多种。如《初中生周报》《少年智力开发报》《读者》《青年文摘》《中学生》《作文指导》《阅读与作文》等;经典名著如《西游记》《水浒》《鲁宾逊漂流记》《伊索寓言》《安徒生童话》等，以课标规定的阅读书目为重点;同时为开拓更广阔的阅读空间，还可以让学生阅读一些科普读物、人物传记、随笔散文等，避免阅读的局限性，同时还可以为学生提供一些有声读物，以激发学生的阅读兴趣。

教师还发动学生组织图书角，丰富学生书源。教师组织学生把个人家中的图书暂时存放在班里的图书柜里，图书角设在教室一角，课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书站”的办法，以班级为单位交换阅读，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。

图书室自由选书

图书室走廊

(二)给学生提供阅读交流的良好平台和机会

充分利用好图书角、黑板报、学习园地、班报等平台，及时展示学生课外阅读成果。通过作品展示评价学生的阅读成果，注重个性差异，使学生感受成功的乐趣，达到资源共享的目的。同时充分利用学校校园网的全面开通，教师把大阅读课程内容制作成网页，建立“文苑撷萃”网站。将经典的课文，制作成优美的课件，在网上资源共享;并组织学生在网上开展有关阅读的交流互动与阅读分享。

同时教师开展丰富的课外活动，激发学生的阅读兴趣，因为在阅读的过程中，如果放任自流，肯定无法收到实效的。因此，开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“剪贴册”“手抄报”“知识竞赛”“比赛查阅资料”“诗歌朗诵比赛”“介绍你最喜欢的书”等生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要、作者简介、时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。

(三)充分保证学生阅读时间，提供良好阅读场地和完善服务

学校每周固定阅读课时，保证有计划地开展学生的阅读及指导。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通，减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。并允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报。

同时打造和建设好学校的图书馆和阅览室，给学生提供良好的借书和阅读场地，营造良好阅读条件和氛围，方便学生阅读，使学生喜爱阅读，把阅读当成一种习惯，享受阅读。我校现有一个图书室，四个阅览室，为师生提供了良好的阅读场所。

(四)制定奖励机制，树立课程开发和实施教师的信心

建立充分调动教师参与校本课程开发与实施积极性的激励机制，阅读课与必修课一样纳入教师工作量，工作实绩载入业务档案，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰和奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。