课题就是解决教学中的问题

泾源县教体局教研室　洪晓玲

随着教育改革的不断深入， “科研兴教”、 “科研兴校” 已逐步深入人心， 许多学校的教科研活动开展得如火如荼。 但是， 只要提起课题， 我和绝大部分教师一样， 望而生畏！ 总觉得搞课题研究需要有渊博的知识、 高深的理论、 精湛的教科研技术、 非常前沿的教育信息、 严密的逻辑思维能力、 很强的分析研究能力和高度的概括总结能力。 自从听了宁夏高等学校师资培训中心书记、 教育学博士周福盛教授题为《教育科研： 过程、 选题与设计》 的精彩讲座， 才明白课题就是把日常教学中的问题选择一个点作为对象， 进行研究分析、 解决问题的过程。 周教授用简洁明快、 高度概括、 非常精练的语言， 从进行课题研究的目的、 意义、 作用等方面给学员们进行了透彻、 清晰的讲解与分析。 他告诉我们： 教育科研的目的在于探索教育教学方法， 提升教学水平； 思考教育理论问题， 提升自身层次； 发掘教育生活价值， 升华教育境界。 教学生活是发现的生活， 也是创造的生活。 作为教师在教育教学实践中， 一定要寻找、 思考学生学习中的困惑、 生活中的问题， 通过教师的分析与研究， 制定出科学合理的实施方案， 寻找出恰当有效的解决方法， 使学生学到知识、 发展能力， 这就是课题研究。 周教授还运用大量的信息与实例，条理清楚、 思路清晰地对教育科研成果的种类、 过程、 基本方法等方面进行了诠释， 他强调教育科研的关键是如何选择和确定课题， 并就此为学员进行了系统、 全面详细的分析与讲解， 使我对课题的选题、 方法、 过程、 范围有了进一步的认识与理解， 让我明白了“课题究竟是什么？ 要研究什么？ 解决方法是什么” 的问题。 原来课题就是问题， 课题研究的是中小学、 幼儿园教育教学中最有针对性、 最迫切、 最关键、 最需要和有待解决的问题， 是通过不断的实践探索和研究分析， 运用科学的方法去解决问题的策略。

教育需要我们去探索、 去研究； 更需要我们在身边去寻找问题、 研究问题、 解决问题。 听了周盛福教授的讲座后， 使我更加清楚地认识到： 目前，课题研究已成为教师专业成长的重要途径。 在今后的工作中， 我一定要抓住“课题就是问题” 这一核心， 认真思考， 寻找工作中的困惑和问题； 仔细观察， 了解学生的学习与生活情况； 善于研究， 寻找解决问题的方法， 多角度、全方位去探究教育教学工作中充满生机与挑战的有价值、有意义的问题。