舞台就有多大

吕 霞

2017年6月14日， 我们有幸到固原市原州区第十一小学参加了宁夏第十三届小学数学优质课评选活动， 聆听了来自宁夏各地的参赛教师的课以及几位专家的精彩点评。 使我深刻地感受到了现在小学数学课堂教学的生活化、 艺术化。 下面谈谈参加活动后的一些感受和想法。

一、 还数学课堂一片安静

这次竞赛课跟以往不同， 以前的公开课大部分是非常热闹的， 掌声、 赞扬声、 小组合作讨论声、 叫喊声， 真是“声声入耳”。 而这次的课堂去掉了很多浮躁、 形式上的东西， 安静了很多， 让我真正体会到数学课堂的真实、 朴实。

二、 课堂上“数学味” 更浓了

数学课堂要体现数学味道， 但是在以往的课堂上， 有些教师为了迎合“时尚”， 盲目地在教学过程中加入大量生活、 自然科学等方面的知识。 一节课下来， 学生不知这节课到底学了什么， 但这次的课堂却体现了数学课应有的味道， 具体表现在两个方面：

一是从导入上看， 老师们设计的情境各有特色。 有的开门见山， 如银川市实验小学的张老师， 一开课便问学生： “正方体的特征是什么？” 从拼图这一情境贯穿课堂始终， 学生轻松地掌握了正方体的知识； 有的直观、 形象， 如银川市二十一小的邓老师在《探索图形》 一课中， 设计了给大正方体的表面涂色的教学环节， 学生们在玩中掌握了在大正方体中给小正方体涂色的特点； 有的生动、 有趣， 如吴忠市利通区朝阳小学的董老师在《小数的意义》 这节课上，先设下悬疑， 让同学们猜猜董老师的身高， 激起了学生的求知欲， 然后出示不同的尺子， 再加上老师幽默的语言， 很容易和学生打成一片。 每节课的情境创设都让我们品出了数学课独有的味道。

二是重视数学语言表达。 一方面， 教师语言简洁精炼， 言简意赅； 另一方面， 重视培养学生用数学语言表达各种信息， 并注意规范学生的语言。

三、 较好地处理了独立思考与小组合作之间的关系

走进会场， 我们发现学生的课桌摆放跟平常的教室一样， 不再是五六个学生围坐在一起。 以前的大型公开课， 为了方便小组间合作、 交流， 往往是五六张课桌拼在一起。 为了迎合课改的精神， 一些教师把合作学习看成是课堂教学中不可缺少的一个环节， 认为课堂上有了小组合作就有了课改意识， 才能使课堂充满活力。把学生独立思考说成是一种封闭的孤军备战，是一种传统的学习方式。 于是， 课堂上， 把一半时间甚至更多的时间花在了小组讨论交流的环节上。这次竞赛课上很好地处理了独立思考与小组合作之间的关系，就是仅在需要讨论的地方才采取互相讨论的方式。其实，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。

四、 多媒体的使用恰到好处

我们都知道， 数学课堂上运用课件的目的是为了节省时间， 直观形象向学生展示与教材相关的内容。 这次的课件制作水平相当高， 使用效果好， 克服了以往课件华而不实、 主次颠倒的现象， 真正起到了辅助教学的目的。

五、 体现了自主学习， 重视学生的动手操作训练

在教学设计中， 越来越多的教师开始重视孩子的动手操作训练， 重视孩子的手脑结合。 要想真正地学好知识， 学生就必须主动地参与到学习活动中来。动手操作是学生最好的学习活动。 学生在老师的指导下， 动手操作， 自主探究， 合作交流。

六、 体现基本教学能力， 重视四基训练的落实

纵观这些展示课， 老师们的基本能力都非常强， 十分重视学生四基训练的落实， 不是原来那种华而不实的评优课， 是扎扎实实的常规教学研究活动。 这些课内容很丰富， 课堂容量很大， 这对于年轻教师的基本课堂教学能力的提高有很大的帮助。

细细听完每堂课后， 感觉每位授课教师都做了周密而细致的准备， 所以每堂课都有闪光点供我们参考、 借鉴。 所以， 我会努力吸取其中的精华， 尝试运用到以后的教学过程中， 并逐步地提高和完善自己的课堂教学。

作者简介： 吕霞， 大学学历， 二级教师， 现任教于西吉县第二小学。