公民素质现状影响阅读质量。许嘉璐先生指出：“我们是从文盲充斥的状态经过几十年的努力迅速走向了教育的普及，但总体上文化与教育是落后的。经过党和政府以及各级干部群众的努力，现在我国人均受教育年限已经达到9.6～9.7年。换句话说，中国这个东方巨人，作为整体，文化水平只有初中毕业。而摆在我们面前的是要建设成一个现代化的文明、富强、民主的社会主义国家。初中毕业的水平能做到吗？现在整个社会教育普及的程度、国民的素质和我们的奋斗目标差距太大。虽然我们也有院士、教授、博士、‘海归’，但是建设这么一个大的国家，只靠几百万人、几千万人是不够的，需要13亿高素质的人共同努力。”[4]只有公民素质得到整体提高，公民自觉的阅读才会成为可能，有质量的阅读才会成为可能。
“万花筒般的世界”影响阅读品味。社会发展到今天，现实变得更加多姿多彩、魅力无限，但人们受到外界干扰、影响的因素也越来越多。改革开放后，世界上发达国家的先进思想、理念、科学技术涌进国门，推进了我国社会的发展和进步，但是，那些落后、腐朽、肮脏、与我们社会时代精神格格不入的精神糟粕也蜂拥而入。我们设想一下，一个只有初级水平的人，能够科学地辨别什么是好，什么是坏吗？选择成了阅读的一个前提。但魅惑不清的世界，让阅读者难以下手。
经济发展的状况影响阅读的深度和广度。目前，中国仍处在经济建设和社会发展阶段，一方面是物欲横流，另一方面是高度压缩的快餐文化，浮躁、浮夸、浮肿，成为抹不去的现代病。一些轻佻、肤浅、庸俗、反科学的读物腐蚀着人们的思想。经济社会发展的阵痛让阅读也受到影响。
阅读，本来是属于社会个体的活动，一般来说，对社会个体而言，读书还是不读书，读多还是读少，读什么与不读什么乃至怎么读，都是个体选择精神生活内容与生活方式的自由与权利。可是，如果从社会整体发展进行考量，社会个体的阅读状况关系到了国家整体的精神生活、发展品质。例如：社会个体阅读率连续数年的下降，则会使一个社会的整体精神变得贫瘠，甚至影响社会的安定与发展。那么，阅读不仅是社会个体的私事，它还是一个关系社会发展的“公事”。虽然阅读这一“公事”不如国土安全、社会经济、卫生健康、住房教育等其他社会大事在当下那么急迫，但从长远来看，它却为国家安全、社会经济发展等一系列大事埋下伏笔，是一个影响民族长远发展的大事。毋庸置疑，社会的整体阅读状态将会在很大程度上影响时代、民族的现实的精神状态和长远的精神走向。为此，我们没有任何理由掉以轻心。
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