【摘要】：（此处，对中学生的现状调查不做介绍。）此次调查采取的是问卷调查法和访谈法。问卷调查法调研人员在10所小学的每个年级抽取4个班，任选两个班，每班随机抽取10名学生作为学生组样本；再在另两个班级，每班随机抽取10名学生家长作为家长组样本；每校选取1名校级领导、2名中层干部、2名年级组组长、5名一线教师，共10人作为教师组样本。综合调查学生、家长和教师的情况，现从五个方面呈现目前泛在阅读的现状。
阅读是培养学生理解语言、运用语言能力的重要途径和手段，是学生获取知识的主要路径。中小学阶段是对学生进行泛在阅读习惯培养的最好时机，那么中小学生应如何对待泛在阅读？老师又该如何指导泛在阅读的开展？家长在学生阅读能力提升这一维度上又该发挥怎样的作用？带着这些问题，我们对重庆市渝中区的10所小学的部分学生、教师和家长进行了有针对性的调查，以期望从中能窥见区域范围内小学生的泛在阅读现状并寻求对以上问题的有效处理办法。（此处，对中学生的现状调查不做介绍。）
此次调查采取的是问卷调查法和访谈法。问卷调查法调研人员在10所小学的每个年级（部分学校只抽取了1～2个年级）抽取4个班（不足4个班的，则按实际情况抽样），任选两个班，每班随机抽取10名学生作为学生组样本；再在另两个班级（不足两个班的，按实际情况抽取），每班随机抽取10名学生家长作为家长组样本；每校选取1名校级领导、2名中层干部、2名年级组组长、5名一线教师，共10人作为教师组样本。同时，每校还随机抽取了5名一线教师进行访谈，共计50人。
本次共调查学生600人，发放问卷600份，回收有效问卷508份，有效回收率约84.7%；家长600人，发放问卷600份，回收有效问卷434份，有效回收率约72.3%；教师100人，发放问卷100份，回收有效问卷99份，有效回收率99.0%；预计访谈50名一线教师，实际回收40份访谈记录。各组问卷和访谈回收有效率均超过80.0%，调查结果具有参考价值。综合调查学生、家长和教师的情况，现从五个方面呈现目前泛在阅读的现状。
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