《学生个人泛在阅读档案袋》的构成

笔者认为，《学生个人泛在阅读档案袋》由五个版块构成。

第一是学生的“个性化首页”。学生的“个性化首页”或用电脑设计，或是创意绘制，记载着学生姓名、性别、班级、喜好、联系方式、座右铭等个人信息，可包括“品味生活”“艺海拾贝”“如诗如画的人生”“我从这里看世界”“阅读成长足迹”等内容，以彰显每个学生鲜明的个性特征。

第二是学校推荐的“必背篇目与必读篇目”。《全日制义务教育语文课程标准》要求“学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐”，学校可以分年级为学生精心选择并推荐必须背诵的古诗文篇目来作为学生背诵学习的保底篇目，并鼓励每个学生上不封顶地背诵学习。

第三是“学生完成必读、必背篇目情况一览表”。此表分六个学年记载学生完成必读、必背篇目的时间、阅读进度、证明人等，同时还记载了班主任和家长每学年对学生泛在阅读的评价意见及建议等相关信息。

第四是学生阅读档案袋的核心内容，即“学生阅读成果”。学生把自己在阅读中积累的原始资料放置在此，教师可以引导学生用文字或用图画去创作作品，以表达其当时内心世界最细腻的阅读感受与收获。低年级学生的阅读成果可以图文结合，以图为主；中年级学生的阅读成果可以图文结合，以文为主；高年级则在图文结合、以文为主的基础上，更加注重阅读成果的个性化与文字的质量。

第五是“学生个性阅读记载表”。一张小小的表尊重着每个学生阅读的阅读个性与阅读偏好，以弥补必读书目与必背书目的局限，鼓励着学生自由读段、读篇、读本，鼓励着学生扩大泛在阅读的广度与深度，让学生满怀激情地博览群书，感悟文字魅力，领略人生的丰富多彩。