【案例】地图阅读教学设计

◇教学目标

·通过观察各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例等基本知识，初步认知地图。

·通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。

◇教学重点

·比例尺的计算

·地图方向的判别

◇教学难点

·利用指向标判别方向

·利用经纬网判别方向

◇教学方法

·讲练结合的启发引导式教学方法

·结合地图进行讲练的直观教学法

◇教具准备

多媒体课件

◇课时安排

1课时

◇教材分析

学生在日常生活中对地图接触较多，因此学生对本节课的教学内容相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素——比例尺、方向、图例。这些都是读图、用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为之后学习“地形图的判读”奠定基础。

◇教学过程

一、导入新课

师：同学们，我们如果去一个陌生的地方旅游，通常需要借助一种工具，大家知道是什么吗？

生：地图。

教师指导学生观察中国台湾岛的卫星影像和地图，思考地图包括哪些基本要素。

师：比例尺、方向、图例。这就是地图的基本要素。今天，老师就和同学们一起来学习——地图的基本要素。

二、讲授新课

（一）比例尺

师：如果让你在一张纸上绘制一幅学校平面图，画多长、多宽合适呢？

（学生在纸上画）

展示学生所绘的简图。

师：大家能计算出图上长度是实际长度的几分之几吗？这个数值就是比例尺。接下来我们就来学习比例尺的计算。

【活动1】

比例尺的计算

展示一幅重庆行政区划图，要求同学们测量渝中区和江北区之间的直线距离，再告诉学生两区之间的实地距离约为35千米，教学生如何计算该地图的比例尺。

师：我们现在已经知道比例尺的计算方法，那么比例尺如何表示呢？

展示三幅中国地图，让学生找出这三副地图的比例尺是多少，比例尺有哪几种表示方式。

小结：比例尺的表示方式有数字式、线段式、文字式。

【活动2】

参照以上三幅图，完成以下测试。

师：我们已经知道比例尺如何计算以及比例尺的表示方法，那么不同的比例尺该如何比较呢？

【活动3】

比例尺的大小比较。展示一幅比例尺为1∶3000000和一幅比例尺为1∶80000000的地图，让学生进行比较。

说明：重点强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。

师：请同学们想一想：比例尺的大小和表示的范围有什么关系？比例尺的大小和表示内容的详略有什么关系？

【活动4】

展示中国地图和重庆地图（图幅相同），让学生进行对比并填写以下表格。

小结：大比例尺，表示的范围小，表示的内容详细；小比例尺，表示的范围大，表示的内容简略。

（二）方向

【活动5】

展示中国台湾岛地形图，提出问题请学生们思考。

·关于图中方向的信息你是通过什么获得的？

·图中的指向标指的是什么方向？

·台北在台湾的什么方向？

·基隆在台北的什么方向？

生：（讨论）

小结：在有指向标的地图上，要根据指向标辨别方向，指向标尖的一头一般都指向北方。

展示教材“有经纬网的地图”（世界地图），让学生思考怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡湖在温哥华的什么方向。

生：（讨论）

小结：在有经纬线的地图上根据“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”判断方向。

总结：方向是地图的基本要素之一。在不同的地图上辨别方向时，一般先确定北方。利用经纬网判别方向是最为精确的办法，是今后学习地理课和实际应用中会经常使用的方法。

（三）图例

师：图例是地图上表示地理事物的符号。它有助于用户更方便地使用地图，理解地图内容。地图符号一般包括各种大小、粗细、颜色不同的点、线、图形等。

【活动6】

阅读教材有关内容，找出课本上的一些典型的图例符号让学生们背下来。

总结：本课讲述了地图的三要素——方向、比例尺和图例。其中方向和比例尺是重点，图例是基础，都要认真掌握，学会在地图上计算距离、辨认方向、识别图例，我们就能够看懂地图了。

三、布置课后作业（略）

评析：

地图是学生获取地理信息的主要载体，更是地理教学中必不可少的重要内容。地图阅读教学是发展学生空间思维能力的重要手段之一，相较于地理的文本内容而言，地图形象、直观、简明、生动的特点，更有利于学生主动建构实际的地理形象空间，从而加强学生对地理事物的理解。在地图阅读教学中，一般要注意以下几点：

一是注意培养学生的读图兴趣，激发学生观察地图的积极性。教师在教学中要积极调动学生的学习兴趣，引导学生认识地图的现实意义，要紧密联系学生的实际生活，激发学生利用地理知识解决问题的兴趣。在本节课的教学设计中，教师以一个现实生活中旅游情境问题导入新课，让学生认识到地图与现实生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣。

二是注意培养学生基本的读图能力。地图是地理课的“眼睛”，地理教学离不开地图。教师应高度重视培养学生的读图能力，使学生掌握基本的读图方法和技能。培养学生的读图能力应注意以下几个知识点：（1）读方向。生活中最常见的情形是“上北下南，左东右西”；其次是指向标所指示的方向（一般为北方）；再次是有经纬线的时候，经线表示南北方向、纬向表示东西方向。（2）读方位。两个事物之间的相对方位关系，如A在B的西南方，B在A的东北方等。（3）读比例尺。根据比例尺计算两地之间的实际距离。本节课上，教师紧紧抓住对学生读图能力的培养，引导学生结合三种具体图形，比较探索三种比例尺各自的特点及运算方法。

三是注意地图在学生生活中的运用。地图阅读教学的根本意义在于指导学生的现实生活，使学生在实际生活中可以运用所学的地理知识去解决实际问题。因此，课堂教学设计不仅仅立足于课内，还应向校外拓展。例如，让学生运用地理知识规划家庭假期出游计划、计算出行里程等。