语文教育艺术的实践

一、初出茅庐

1958年秋，黄麟生从西安参加全国大学生田径运动会比赛回来，学校已经开学了。当黄麟生风尘仆仆地回到宿舍的时候，发现空无一人，所有同学都实习去了。看着空荡荡的宿舍，黄麟生感慨不已:刚到大学报到的那天还恍如昨日，转眼间却已然是大四的毕业生了。好不容易回过神来，黄麟生收拾好行李，手拿着实习介绍信，风风火火地去了自己的实习单位——广西师范学院附中。

那时候的黄麟生刚从全国大学生田径运动赛场回来，穿着一身运动服，扎脚的灯笼裤看起来还有那么一丝跑江湖的味道——完全不像一个舞文弄墨的文科生。接过黄麟生的介绍信，校长并没有看，反而满腹狐疑地上下打量着这位身材矫健的不速之客，皱眉问道:“你是来干吗的?”虽是问句，但语气稍显不悦。

“我是来当实习教师的。”似乎没有察觉到校长眼神中的异样，黄麟生目光诚挚地望着校长。

“可我们不需要体育教师。”

“我不是体育教师，我是语文教师。”黄麟生连忙解释道。

“语文教师? 你这打扮可不像是个语文教师。”

“哦，您是说我这衣服吗? 我刚从西安参加完全国第一届大学生田径运动会比赛回来，就匆匆赶过来参加实习了，还没来得及换衣服呢!”说着，黄麟生也低头看了看自己的打扮，觉得很不好意思。

校长的态度这才好转了些，低头看过黄麟生的介绍信，拿过一旁的水杯抿了一口，才说道:“你以前既然是学生干部，那这样吧，你来担任高一 (18)班的语文老师兼班主任。”

黄麟生以前是学生干部，自然从不缺少与人打交道的机会，而上台演讲更是家常便饭。然而这一次，黄麟生心里却非常紧张。黄麟生焦急地等待着上课铃声，但又似乎并不怎么愿意这一刻到来。当黄麟生真的站到了讲台上，看着下面几十双眼睛的时候，更是紧张得忘记了早已准备好的台词。明明前一晚已经做好了充足的准备，眼下却不知所措，他真不知道该讲些什么，一点儿也不像是 “身经百战”的学生干部。

黄麟生没有实习过，也没有上课经验，压根儿就不知道应该怎样给学生讲课。心里没有底气，自然也就失去了往日的从容。

“那时候我实在是太紧张了，过了五分钟心还在猛烈地跳，一下一下地冲击着我混乱的脑袋。就这样，我愣愣地站在讲台上好几分钟，下面的学生也开始窃窃私语，有的还安慰我：‘老师不要紧张啊。’‘老师我们都很乖的，不要怕啊。’当时我觉得既好笑又羞愧，明明自己是名教师，却像是做错事被老师惩罚的小孩一样，这样是不行的。于是我鼓起勇气向学生做了自我介绍，然后又给学生分享我前一天到学校报到时，被校长误认为是体育教师的趣事。班里尴尬的气氛缓和了不少，看着学生哄堂大笑，我的心也跟着放松了下来。

“那时候上课与现在不一样，上课前老师都会习惯性地背诵 《毛主席语录》。我还记得我当时背的是 《毛主席语录》的第一条：‘领导我们事业的核心力量是中国共产党，指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义。’背完我们才开始讲课。第一节课的内容也不用太拘谨，于是我没有讲课本上的内容，倒是讲了时事。课堂上大部分时间，我都是用在黑板上写字来代替说话。因为我实在不知道该怎么上课，便只好把自己觉得重要的内容写在黑板上。就这样，我紧张地完成了我的第一次教学。为此，我还写了一首名为 《心口为什么这么激烈地跳》的诗来纪念我这难忘的第一次教学。”

时间已逝，黄麟生早已找不着那个写着那首诗歌的笔记本了，那首诗歌的内容也渐渐被遗忘在时间的角落里，蒙上了一层轻纱，隐约朦胧，让人看不真切。然而，那时候那激烈的心跳、焦灼的心情，黄麟生每次想起，都恍如昨日。黄麟生一直都记得，20岁的那一天，他曾是年轻的实习教师，曾经茫然而又不知所措地站在讲台上，努力想扮演好教师这个角色。

虽已为人师表，肩负起育人的重任，但当时的黄麟生也不过是个刚进入大四的、血气方刚的年轻人。黄麟生也曾对未来有过美好的憧憬，希望自己能够拥有一份体面的工作、拥有优质的生活环境，希望工作上能够得心应手。如果说梦想是一块甜蜜的蛋糕，那么现实就是一杯苦涩的咖啡，总能把人从梦想中唤醒。

那个年代，毕业生的工作都是由学校分配的，也算是对优秀人才的一种优惠政策。因为同时是一名优秀的短跑运动员，实习结束后，学校原本打算把黄麟生分配到区体委去上班，而当时黄麟生的想法很淳朴，只是想“努力捧稳一只饭碗”以养家糊口。所以，对于学校的安排，黄麟生是服从的。然而，黄麟生所在实习班级的学生早就喜欢上了这位性格开朗、幽默能干的年轻老师了，师生之间就像是兄弟一样亲密无间，学生哪里舍得黄麟生离开? 于是，这些学生联名上书校长，向校长表达了他们对黄麟生的依依不舍之情，希望能挽留住他们亲爱的黄麟生老师。校长同样十分欣赏这位年轻能干的实习教师，于是亲自到广西师范学院院长那里去要人。面对学生的期待，黄麟生心里暖暖的、甜甜的。回想起实习期间和学生在一起的点点滴滴，黄麟生更觉难舍。他暗暗下定决心:一定要留下来，继续当这些学生的语文老师! 就这样，1959年9月，黄麟生正式成为广西师范学院附中的语文教师，踏上了语文教育之路。

为了方便工作，黄麟生搬进了学校。学校的生活条件并不好，也没有充足的教师宿舍，黄麟生只能住到传达室。8平方米不到的小房间，对于一个身材健硕的成年男人来说，实在太过狭窄，他几乎连手脚都伸展不开，就像是被关在一个小盒子里。后来，黄麟生连 “小盒子”都不能住了，因为学校来了一名新的女工，传达室得让给这位女士。于是，黄麟生搬到了图书馆楼梯底下一个只能勉强放下一张木床的杂物房里。头顶木质的楼梯，就是这房间的天花板。因为年代已久，楼梯不时发出 “吱呀吱呀”的声音，人上下楼梯时更是有 “咚咚咚”的声响，那灰尘下雪般 “簌簌”往下掉，蚊帐顶常常积满灰尘，隔个两三天就要清洗一遍，这让黄麟生很是头疼。后来，黄麟生用废旧报纸密密麻麻地铺满蚊帐顶，脏了就换新的报纸，这才避免了频繁清洗的麻烦。黄麟生还为自己的这条妙计自豪了好久。

其实，所有教师中，只有黄麟生受到了这样的 “特殊待遇”，因为校长觉得，黄麟生既是男人，又是运动员，就应该比其他人更能吃苦，所以把不好的都留给了他。而黄麟生也不介意校长的 “特殊对待”，更没有觉得委屈。相反，他为校长这样的安排感到兴奋。黄麟生认为，作为一名优秀的共青团员，吃苦是无比光荣的事情。在黄麟生看来，服从党、服从上级的命令都是理所当然而且义不容辞的事情。天性乐观的黄麟生觉得只要有瓦遮头、有床可睡，就足够了，尽管这一切跟原本期待的有天壤之别。

除去住宿条件差，黄麟生面临的最大问题就是不懂如何教学。尽管他为人友善，温和对待学生，可以让学生喜欢上他并且更愿意去学习，但是，不会教书的教师是无论如何也站不住脚跟的。

幸好实习结束后，学院就把学生都召集了回去，进行为期三个月的“回炉”学习。在这期间，学校让学生重温了一遍大学学习的内容。尽管这些内容都是以前学过的，但经过时间的洗刷，对于学生来说很多概念早已模糊不清，有些甚至被 “张冠李戴”了。在课堂上，教师如果回答不上学生的问题，就绝对会大大降低他在学生心中的威信，因为那个年龄段的学生心里，教师是必须 “无所不知”的。为了维护教师的尊严而乱说一通，把自己都不确定的内容教给学生，这样或许可以骗取学生一时的信任，但这种误人子弟的做法绝不是称职教师应有的行为。所以，时隔多年，黄麟生再次捧起了那些高中教科书，重温语文学科的基础知识，也算是给学生一个交代。经过这次培训后，黄麟生的语文基础尤其是高中语文基础扎实了不少，虽然算不上学识渊博，但最起码能担得起 “教师”二字的重量。

然而，作为一名优秀教师，只有学识是远远不够的。如果教学技能不过关，不懂得如何教学，那么再受欢迎的教师也只不过是只绣花枕头。

“我念大三的时候，一来是因为当时的文化背景相当混乱，浮躁之风盛行，我无心向学；二来是因为我担负的学生会等社团的工作很多，精力不足；三来因为我爱上了体育，所以投入到文化学习上的时间非常少。在学校的时候学得不多，基础也就不扎实，所以我的教学技能大都是在工作以后边教边学得来的。好在我这个人责任心很强：基础不牢，那我就笨鸟先飞；不会讲，那就去听其他教师的课。我记得，那时候如果要上第三课，我就去听同年级所有语文教师的第三课，认真做笔记，记录他们课堂上的亮点，回去之后认真揣摩所有教师的优点，然后再去备课，努力去模仿那些优秀教师的教学方法，自己上完课后再反思总结。就这样，因为经常跑到别的教师课堂上听课 ‘偷师’，我进步得尤其快。

“我进步快其实还有一个原因，就是有幸碰到了优秀的教师，那就是我们语文学科的科组长陈培干先生。陈培干先生毕业于西南联大的经济系。刚开始我很是疑惑：他一个学经济学的，怎么跑来当语文教师? 于是我便去听他的课。在他的课堂上，我才发现他的语文功底非常好，尤其是文言文，课本上的文言文他都能倒背如流，比我这个正宗的中文专业的学生强得太多太多了。于是，在那以后，每有他的课，我必去听。学校当时也有意培养我，就把我安排在与陈培干先生同一个年级，意思是让我跟着他学习。

“陈培干先生是我国大名鼎鼎的科学家杨振宁的同届同学，在我看来，陈培干先生一点也不比杨老逊色，他是我语文艺术之路上的引路人。”

黄麟生就这样一直在求学之路上行走探索，努力从教学中学习语文，不知疲倦。

二、“加强班”的班主任和他的 “劣徒们”

(一)“结巴团支书”罗弈

20世纪70年代，很多学生都很浮躁，隐隐有不愿学习的倾向，这让很多教师都无法正常上课，整个学校都被笼罩在一片灰色的阴影中。无奈之下，校长只好打算进行一次改革。校长让每个班的班主任把管教不了的大概5到8个学生挑出来，组成了一个 “加强班”。随后校长发话了:这个班由黄麟生来教。原来，校长是觉得黄麟生与学生关系好，学生更愿意与他交往、听他的话，而且平常班上纪律很乱的时候，黄麟生只要站在班里，学生就会被这强壮的老师震慑住，不敢造次。

于是，黄麟生便成了这个 “加强班”的班主任。

“加强班”是一个聚集了各种各样 “问题学生”的 “问题班级”，这些学生不是原来班级上的学困生，就是不服管教的 “混世魔王”。校长把这些 “问题学生”放到一块去，一方面，是为了清理各班影响大家学习的“不良分子”，优化大多数学生的学习环境；另一方面，也是希望能够 “挽救差生”，化消极因素为积极因素。在大家看来，这些学生考得差是理所当然的事情，反正这样的班级再怎么努力也难以成为优秀班集体，有可能连普通班级的水平一半都达不到。当然，如果黄麟生能化腐朽为神奇，那再好不过，但如果失败了，就当是给了黄麟生一次锻炼的机会。

这样的做法虽然很残酷，但也是那个年代教育资源不足情况下的无奈选择。

可黄麟生并未想过放弃这些学生，当然也没有自暴自弃、随意应付。黄麟生认为，校长既然把这些学生交到了自己手上，那他就必须承担起教育这些学生的责任——不管是什么样的学生。同时，黄麟生也把这次教育当作了磨砺自己能力的机会。

虽然早有心理准备，但是接管这个班以后，黄麟生还是感觉到有点力不从心。其中一个学生让黄麟生尤为头疼:经常在课上捣乱，态度还十分恶劣，而且一点都不害怕黄麟生，甚至会公然挑衅。黄麟生有意在新班级里立威，就打算给这只 “出头鸟”一个下马威，来个 “杀鸡做猴”。于是，黄麟生把学生都喊到操场上来，让那个调皮学生站到对面去，说道:“我让你十米，你看着跑，我去追你，如果被我追上了，你就要任我处置。”

那个学生并不害怕，只是笑嘻嘻地看着黄麟生，并没有把他的话当真。但当他看到黄麟生真的像豹子一样向自己冲过去，而自己就像是被盯上的猎物一样时，浑身的细胞都沸腾了起来，这才开始撒腿拼命地跑。然而，黄麟生运动员的名号不是平白得的，那个学生跑出不到四十米就被追上了。黄麟生捉住他，一下子就把他德倒在地。站在边上围观的学生目瞪口呆地看着，黄麟生拍拍手掌，转过头来看着他们，然后指着躺倒在地上的 “调皮鬼”说道:“你们以后谁要是敢调皮捣蛋，就是这种下场! 谁要是想试试躺在地上的滋味，大可一试!”黄麟生说这话的时候气势十足，似乎谁要是敢违抗他的命令，就会被他扭断脖子。这一做法令所有的学生为之侧目:原来平日里和蔼爽朗而又儒雅的黄老师，也有这么野性的一面。学生惊讶于黄麟生的 “另一面”，也终究没有挑战权威的胆子，谁都不敢再造次了。尤其是那名被德趴下的学生，更是对黄麟生唯命是从。

然而，一个星期之后，新的问题又来了:班上并没有可以担任班干部的学生。因为班主任日常的工作很多，不可能事事亲力亲为，所以很需要班干部的协助。班干部这一职位的设置既可以锻炼学生的管理能力，又能够促进学生的自治意识。于是，黄麟生向校长提了一个要求:希望校长能从其他班上调一两个优秀的学生过来担任班干部，辅助自己今后的工作。为了安抚黄麟生的情绪，校长爽快地答应了他的要求，并让他随意挑选。经过千挑万选，黄麟生选择了龙梅玉和罗弈。这两人都是成绩非常优异的学生。龙梅玉是女生，个子小但长得很结实，学习与口才也非常好，黄麟生让她当班长。而另一个当选团支部书记的学生是罗弈。黄麟生之所以选择罗弈，是因为罗弈是桂林市少年排球队的队员，身材高大健硕。这两人从外形上来说都是很不好欺负的，正适合拿来 “威慑”调皮学生。此外，这两人不管是学习成绩还是管理能力都相当优秀，能够承担起班干部的职责。

罗弈是一个非常有意思的学生。校长和黄麟生之间的约定，罗弈本人并不知情，所以当得知自己被调到这么一个名为 “加强班”实为 “问题班”的班级时，罗弈感到难以理解和无比愤懑。他从小到大一直都是品学兼优、全面发展的尖子生，没有被分到精英班上去就算了，居然还被分到一个连普通水平都达不到的班里去，这样的现实如何能接受? 罗弈甚至怀疑是不是自己考砸了才遭此 “殊荣”，罗弈的家长也为孩子感到委屈。但在那个学校与教师权力至上的年代，罗弈与父母没敢把心里的不满发泄出来。其实，黄麟生内心也十分清楚:教师的责任是 “教书育人”，绝不能误人子弟。所以黄麟生暗下决心，一定要把这两个班干部培养好。

“罗弈这个学生无论是学习成绩还是管理能力都非常优秀，说实话，当初把他调到 ‘加强班’来的时候，我心里还有点愧疚，因为像他这样一颗璀璨的明星是应该到更好的环境里去的。所以，平日里我非常重视这个学生，重点培养他。虽然罗弈成绩很优秀，但是不足的是有些口吃。他一紧张就会结巴，在许多事情上十分吃亏。试想一下，一个人即使再优秀，如果连话都说不好，谁还愿意和他打交道? 幸好罗弈口吃的毛病并不算严重，除了紧张的时候说话不利索，平时都正常。我猜想罗弈这口吃的毛病并非生理上的缺陷，因为他的声音有弹性，非常洪亮，就是口吃的时候也非常清晰，而且很多字的读音他都读得非常准确，天生口吃的人声音不会如此。所以，我认为罗弈只是缺乏训练和自信心而已。

“既然他是我的学生，还是我的团支部书记、得力助手，那我就不能对他的情况坐视不理。我有预感，如果我能帮罗弈一把，那么他的前途将会无可限量，一如当年的唐老师之于我。于是，为了锻炼罗弈的自信心，平常我会增加和他相处的机会。因为我本身比较自信，所以知道一旦罗弈跟着我，或多或少也能受我影响，进而变得自信起来。在我的课上我常会要求罗弈站起来朗读课文，要求他每个字都读得清晰并且声音洪亮，要让全班学生都听得到，起到示范的作用。每次等罗弈朗读完，我都会回避掉他口吃的毛病，丝毫不会吝啬我的赞美之词。我总是赞赏他朗读课文的声音清晰且富有感情——尽管实际上因为结巴，短短一个段落他都要停顿好几次。但凡同年级有公开课，教务处往往都会安排我去上，所以当时我的公开课也比较多。而在公开课上，罗弈是我必点名提问的对象。每次公开课都会有很多其他班的或外地的教师过来旁听，这不仅会增加我上课的压力，还会增加学生听课的压力，可我就是需要在这样高强度压力之下的环境中来锻炼他。这样一来，当众说话的机会多了，罗弈说话结巴的次数也渐渐地少了，朗读起来更加流畅，人也自信了不少。相比刚到 ‘加强班’的时候，此时的罗弈与之前简直就是判若两人。自信之火点亮了罗弈的人生，他成了同年级里品学兼优的学生。后来，也是我始料未及的，罗弈走出了很远很远。恢复高考的第一年，罗弈先是考上了北京广播学院播音主持专业，读了本科，之后读了研究生，毕业后在省级、国家级电台做主播。现在的罗弈更是担任着澳大利亚国家电台的中、英文主播，被澳大利亚人赞誉为 ‘中国播音主持界教父级人物’。罗弈就像是一颗被拭去了灰尘的璀璨的明星，在夜空中闪烁着动人的光芒。”

由一个口吃的学生成长为国家级的播音员，可以说，在罗弈的一生中，黄麟生充当着非常重要的角色。从某种程度上说，是黄麟生改变了罗弈一生的命运。如果那一年黄麟生没有把罗弈调到自己的班级，没有刻意地培训他，或许这口吃的毛病会像藤蔓一样一直缠绕着罗弈，成为他成功之路上的绊脚石，甚至是拦路的 “大山”。

在黄麟生从教55周年之际，广西师范大学出版社准备为黄麟生出版一本带有纪念性质的 《黄麟生语文教育艺术人生》。为此，黄麟生特意邀请远在澳大利亚的罗弈写篇文章。在电话里，罗弈毫不犹豫地说:“好! 我早就想写点东西了。”在题为 《梦从这里开始》一文中，罗弈这样写道:“黄老师还在电话里告诉我当年分班时就是他向校长要的我，‘男生是罗弈，女生是龙梅玉’，去他的班级当班干部，跟他一起 ‘改造’这个 ‘加强班’。现在我终于知道我当年的 ‘庆幸’是什么了，也完全明白了 ‘希望’是什么。我真该庆幸我的梦从这里开始，希望的大门由他为我推开。”

(二)“小老鼠”顾泉升的自由主义

调皮的学生通常都有两个优点:一是非常有主见，不会人云亦云，有一番自己的见地；二是非常聪明灵活，经常能够举一反三。但这些调皮学生最大的缺点就是没能在家庭和学校里养成良好的习惯。这一情况的出现，通常都是因为他们缺少家长的关注或者培养，所以没有养成好的习惯，不懂得尊重他人，进而导致在学校的时候也不受他人欢迎，得不到教师和同学的关心。没有教师的悉心指导，这一类学生也就无法养成良好的学习习惯。其实这个年纪的初高中学生最渴望得到关爱，一旦得不到应有的关爱，自己也不懂得如何讨他人欢心时，就只能用自己认为最好用的招数——调皮捣蛋，来获取教师的 “关照”。而事实上，上述行为往往为教师所不喜。再加上这一类学生平时不怎么爱学习，成绩自然不好，教师对他们的关注度也就低了。这样的恶性循环，让这些聪明但调皮的学生变成了真正的 “差生”。对于这一类学生，黄麟生通常选择以表扬的方式来激励他们。顾泉升就是其中一个典型的例子。

顾泉升的父亲为人严厉，只要顾泉升一犯错，就会打他，而且打得特别狠，从不留情。于是，顾泉升也养成了非常不好的习惯:喜欢打人。有一次，顾泉升跟班里的同学闹矛盾，把对方打得头破血流也丝毫没有停手的意思。那时黄麟生是刚刚三十出头的 “后生仔”，看到眼前这残忍的一幕，不禁勃然大怒，一掌把顾泉升推倒在地，指着他道:“你再敢动他一个手指头，我就打你!”虽然明知道黄麟生是故意说的狠话，但看着黄麟生因为长期运动而结实发达的肌肉，顾泉升害怕了，半分不敢反抗。因为这次的事件，顾泉升再也不敢轻易招惹黄麟生。

一次写作课上，黄麟生要求学生写毛泽东 《反对自由主义》一文的读后感，其他人都在专心致志地写作，唯独顾泉升悠闲地转着笔头，左顾右盼，就是不动笔。黄麟生走过去问他为什么不写，顾泉升理直气壮地回答道:“我不会写!”

黄麟生感到又好笑又无奈，尽量压低声音，温和地对顾泉升说:“你不懂怎么写，我来教你好了。”

顾泉升有些惊讶地看着黄麟生，顺从地说:“好吧，老师教我写，那我就写。”

“我先教你怎么写开头。你先说说，自由主义的现象有哪些? 你身上体现有哪些自由主义因素?”

“有! 有很多! 我经常迟到，然后不好意思带书包进来，就不带了。我坐在教室后面，作业没做，就东西乱窜地拿别人的作业抄，同学也不敢不给我，哈哈!”

“你把学校当什么?”

“旅馆啊，我想来就来，想走就走。”

“那你按着我说的写:‘我一生都追求着自由主义，我经常迟到，我也经常不带书包来上课，做作业的时候，就抢同学的来抄。我并不安分，上课的时候喜欢东西乱窜，像只小老鼠一样。我的自由主义倾向很严重，我把学校当作旧社会时候的旅馆那样，想来就来，想走就走……’”黄麟生耐心地、逐字逐句地说给顾泉升听，顾泉升也很认真地把他的话一字不漏地写在本子上。最后，黄麟生给顾泉升的作文命题为 《我的自由主义》。

顾泉升写完后，黄麟生没忘记给他写评语:“文章开头切题很生动，凭这个就可以及格啦! 可惜文章没有展开论述，结尾只有一句毛主席语录 ‘不怕犯错，错了就改，改了就是好同志!’”黄麟生让顾泉升给其他学生念自己的作文，表扬顾泉升文章开头写得实，称顾泉升能把自己的实情形象地写出来，点题好，另外结尾的表态也富有进取心。当然，对其他好学生来说，这表扬其实不算什么；但对一个 “差生”来说，这表扬就显得难能可贵了。这次经历，让这个从没得到过教师赞扬的 “差生”受宠若惊。获得认同的快乐之火点亮了他眼睛里的星辰，逐渐地，那光芒熠熠生辉。

于是，之后每次写作课上，顾泉升都请黄麟生教他写开头，然后自己兴致勃勃地写起来，作文水平也日见提高。谁能说顾泉升不爱学习呢? 他只是缺少一个机会，缺少一个赞扬而已。

不管是对待成绩优异的学生，还是对待令人头疼的学困生，黄麟生向来一视同仁，注入了同等的爱。黄麟生把自己对学生的爱化成了雨水，浇灌着 “加强班”这片贫瘠的土地，让这个众人眼中的差班最终成了年级优秀班级。多年以后，那位有名的问题学生已成为旅游业中的佼佼者，也还时常惦记着黄麟生这位恩师。

三、艰辛为师路

岁月荏苒，黄麟生在基础教育战线一待便是20多年 (广西师范学院附中17年，桂林十三中3年)。此时的黄麟生早已不是当初稚嫩的实习教师，而成了赫赫有名的 “明星教师”，而支撑着这响亮名字的，正是黄麟生独特的教学艺术。

“我认为，一名优秀的教师需要具备三个特质。首先，时刻充满激情。我常常会问自己：从小到大最喜欢上哪个老师的课? 纵观小学一年级到大学四年级，我喜欢的课堂毫无例外都是充满激情的，例如，小学时挖掘我演讲才能的唐老师、高中时满腹才华的余志鸿副校长、大学时性格豪放的贺祥麟教授……至今令我记忆尤深的一句话便是贺祥麟教授说的：‘当老师的，讲课时就要有激情、鼓动性、煽动性。讲课时动之以情，晓之以理，这样才容易把学生的注意力抓住，才能激发起学生学习的兴趣。’为师几十年，我也一直努力践行着这句话。”

黄麟生的课堂风趣幽默，是因为他时刻充满着激情，而这份激情源于对职业、对学生的热爱。爱是激情的源头，激情也源于生活。当对生活有了深刻的理解，学会了从生活中发现真善美、辨别假丑恶的时候，才能有激情。因为到处讲学，黄麟生几乎走遍了全国，所以自身见多识广，生活经验、文化积淀尤为丰富，这也是他的激情总能源源不断的主要因素。

“其次，学会提问。教学是为了解决问题而存在的，是要在解决问题的同时传授知识，培养人才，所以在教学过程中，提问必不可少。一堂成功的语文课堂教学，必然伴随着一两个精彩的、能牵动整个课堂的课堂提问，旨在以此带出教学重点，形成教学高潮，增强学生的思维力度。优秀的校长、教导主任在检查教师的教案时，主要看的是教师的课堂问题设计：提不出问题的课堂绝对不是好的课堂，而是一潭激不起浪花的死水。什么是好的课堂? 好的课堂便是，教师教得鲜活，所教内容学生爱听，听了能开窍，能变得聪明，能活学活用。”

黄麟生认为，以问题来推进的教学进程最能培养学生的创新思维，以问题为核心来组织教学最能启发学生的思维。所以，黄麟生的课堂从来不乏精彩的提问，他总是以这些提问引导着学生进入思维碰撞的天堂，激起思维火花。所以，他的提问，总有一种柳暗花明、豁然开朗的感觉，让人受益匪浅，他的课也总是非常有趣，让人欲罢不能。

“最后，懂得表扬学生。每个人都有尊严，而教师们往往会忽略学生是作为一个独立个体存在的，即使他们的年纪并不大，思想并不成熟。唯有适时获得尊重和肯定，一个人才能更好地释放自己的智慧。就如我高中时，如果不是黄作梅老师的表扬和激励，或许我就不会如此热爱写作。正是因为初次尝试就得到了肯定与表扬，这才激发了我继续创作的无尽热情。但需要注意的是，教师对学生的表扬与赞同并非万金油，不能随意用。就如那香醇的葡萄酒，每天抿上一小杯，方可延年益寿。而赞美与表扬于学生而言就是那葡萄酒，适量方有用。学生的根本任务应是学习，如果学生努力做着自己的根本任务，效果却并不如人意，也同样是应该受到表扬与鼓励的。‘你真笨’的说法是对他人努力的肆意践踏与不尊重。教师要有师德，也要有公德。”

黄麟生热爱学生，对待学生像对待朋友一样，真挚而又热情，所以，他对学生的赞美都是发自内心的，也正是这种诚挚始终感动着学生，成了他们温暖的记忆。而他的这份诚挚也正是他能够广交全国各地名师，并最终获得成功的秘诀。

全国著名语文教育家、特级老师于漪在为黄麟生 《语文教学艺术新论》一书所写的序中曾这样写道:黄教授为人正直，勤奋好学，十分钟爱语文教育事业。……爱屋及乌，由于对语文教育事业的敬重与热爱，推及对从事这个事业的教师，他也倾注了深厚的情谊……