让读书成为生活方式

在学生情绪低落、垂头丧气的时候，教师跟学生保持一致是很关键的。学生刻苦勤奋，教师也要不辞劳苦；学生充满激情，教师也要心潮澎湃。所以当有个 “尖子班”的教师称 “‘差班’的学生不行，再换什么招也拿不出成绩来”的时候，黄麟生第一个跳了出来，当众表态:“学困生也会有成绩出来，不出成绩只是因为方法不对。”

当时，黄麟生的表态让大家震惊了。但在语文周会议上，当黄麟生把“少做题，多读书，让读书成为生活方式”的课改方案展示给大家看的时候，有个 “尖子班”的教师带着轻蔑的眼光翻了一下方案，便不再吱声了。另一个 “尖子班”的教师连方案都没打开就将其推回到黄麟生面前，擅自离开了会议室。科组长虽然没有不屑，但还是心存了质疑。面对质疑、不屑甚至蔑视，黄麟生决定回击。黄麟生认为，回击的最好方法就是带动学生把读书当作生活方式。

受信息时代快餐文化影响，很多学生处于一种浮躁的氛围中，难以静下心来好好读书，甚至有一些学生不爱读书，对读书一点儿也不感兴趣。要改变学生不爱读书这种现象，教育工作者对学生的指导很重要。首先，教师要热爱读书，要给予学生强大的榜样力量。对语文教师而言，读书有两层意思，一是要以身作则，带头多读报纸杂志及古今中外的名著，丰富自己、发展自己；二是在阅读课教学中要把指导学生学会读书放在首位。

读书是生活本身很重要的组成部分。黄麟生认为一个人一辈子最重要的事情就是学习，学习与否是一个人能否走向成功的基石。做任何工作都要有传承，要传承就一定要通过读书来获得前人积累的知识。

星光闪闪的晚上，黄麟生在窗前看书看累了，倦意慢慢爬了上来。眼睛快要合起来的时候，黄麟生猛地站起身来，揉了揉眼睛，随后便抓起桌上的一个军用水壶，大步流星地走了出去。黄麟生在夜市里东张西望，接着熟门熟路走到了一个小摊前。原来他是想买一碗汤圆。黄麟生把那碗小汤圆一颗一颗地灌进水壶里面，然后拎着那壶汤圆快速地回到了书房。倦意已经不知所踪，黄麟生开始继续在暗黄的灯光下轻轻地翻阅书本。阅读中肚子饿了，或者困了，黄麟生就把水壶中的汤圆倒出来吃一个，接着继续阅读。

每每阅读，黄麟生总能把自己完全放进书本构筑的世界中，与书中的人物同悲同喜，时而暴跳如雷，时而捧腹大笑，时而咬牙跺脚，时而拍手叫好，不可谓不忘我。

尽管工作繁忙，空余时间不宽裕，但黄麟生已经把读书当作自己的一种生活方式:白天清茶一杯、好书一本相依，晚上则是一壶汤圆相伴，简简单单却充满幸福。黄麟生的阅读习惯也深深影响着学生。除了引导学生把读书当作一种生活方式，黄麟生还有第二个策略。